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【摘要】随着社会经济的不断发展，各种先进科学技术的不断进步，多媒体技术也被广泛应用于课堂教学中，有效提高了课堂教学质
量，提高了学生的综合素质。语文是门综合性较强的语言学科，教师如何在短短的45分钟课堂内，将语文知识有效传授给学生，是教师需要着重考虑的问题。本文分析了多媒体技术在高中语文课堂教学中的应用以及需要注意的几点问题。
【关键词】多媒体；高中语文；课堂教学；应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文是门重要的语言学科，语文学科的学习，对于其他学科的学习，具有一定的奠基作用。随着网络等现代技术的发展，多媒体信息技术在语文课堂中的应用也越来越广泛。多媒体技术能够利用投影仪、视频等载体进行声音、图像等信息的传播，能够为学生积极营造良好的学习氛围，优化课堂教学设计，有效地提高课堂教学质量。
一、多媒体在高中语文课堂教学中的应用
（一）利用多媒体来创设教学情境
在我国传统的语文教学过程中，普遍存在这样的一种情况，即学生对一些较难的语文知识或者语文内容不能很好的理解。造成这种状况的原因是，教师在教学中忽视了对学生的思维想象能力的培养。而教师利用多媒体技术，则能够弥补这种情况，通过图片或者动画的形式，帮助学生再现课文情境，能够帮助学生更好地理解语文知识。例如，学生在背诵《蜀道难》的时候，教师可以利用多媒体技术将蜀道的景象重现，让学生明白蜀道到底是怎样的艰难，学生通过观看图片，也就能够更好理解诗歌的意思，也就能够更好地背诵了。
（二）利用多媒体丰富教学模式
随着近些年来学校不断地压缩课程，使得教师必须在有限的时间内完成教学的全部内容，一定程度上给教师的教学提出了挑战。而多媒体技术，能够为课堂教学提供丰富的信息，学生通过屏幕的快速播放，节约了自己做笔记的时间，同时也有了更多的时间用来思考。教师利用多媒体技术进行教学时，要做好课件准备工作，在课堂教学中，注重对学生进行指导，帮助学生学习。例如，在教学庄子《逍遥游》这一节课时[1]，教师将文中所涉及的通假字、生字、难以理解的词语、生平事迹都罗列在板书上，大大缩短了教师在黑板上写板书的时间，也节约了学生做笔记的时间，有效地提高了课堂教学效率。
（三）利用多媒体拓展学生视野
高中语文教材的内容是有限的，教材外的知识点需要教师引导学生去探索。多媒体技术能够帮助学生探索更丰富、更深层次的学习资源，能够极大地丰富学生的知识，扩展学生的视野。例如，在教学《孔乙己》这一节课时，教师首先要让学生利用百度去搜索关于鲁迅先生以及作品的相关资料，并让学生将自己搜集到的资料，在课堂上分享给其他学生，以增强学生的求知欲。在搜集资料的过程中，有些学生会从鲁迅先生的个人简介开始搜集，搜集鲁迅先生一生各个时期所写的作品；有些学生会将鲁迅先生的作品用幻灯片的形式播放出来，然后对各个时期的作品进行演说。通过多媒体技术的应用，学生能更好地了解《孔乙己》这一课文所蕴含的哲理，也能对鲁迅先生有更多的了解，既丰富了自己的见闻，也提高了自身的语文学习能力。
（四）运用多媒体进行师生交流
教师和学生除在课堂上进行相关知识的交流外，还能通过多媒体进行互动交流。教师将多媒体运用到教学中，能将原本比较枯燥、乏味的文字变得比较生动，也能将抽象的思维变得具体化，有利于学生更好地理解相关语文知识。例如，在进行作文教学时，许多学生都会感觉自己没什么东西可写，或者不知从何下手。这时，教师就可以让学生利用网络来搜索相关的写作素材或者写作方法，在查找资料的过程中，学生就会自然而然有所感悟，就会明白写作的要领，在写作的时候，也就能“下笔如有神”了。
二、多媒体在高中语文课堂教学中应用要注意的事项
（一）转变教学观念
随着信息技术的不断进步，我国传统的教学手段已经不能满足当下高中教育的要求。因此，教师要转变教学观念，积极利用多媒体技术进行教学设计，让多媒体真正起到自身的作用。
（二）教师要对自身有个正确的角色定位
教师是教学课堂的指导者，在利用多媒体进行教学时，要意识到自身角色对于学生的重要性，不能过分地依赖多媒体技术，而忽视了自身对于学生以及教学活动的重要性[2]。
（三）注重将多媒体技术和课堂教学紧密结合
教师在利用多媒体技术进行辅助教学时，要注重将多媒体技术和课堂教学内容相联系，将多媒体技术正确纳入课堂教学中，真正发挥其自身的功能性，以提高课堂教学质量。
三、结束语
在高中语文课堂教学中，利用多媒体技术能够积极地提升教学质量。然而，多媒体技术的应用有利有弊。教师在利用多媒体技术来实施教学过程时，要按照教学要求、学生的学习情况，制定相应的教学计划，充分发挥多媒体辅助教学的功能，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
参考文献
[1]王艳华.小议高中语文教学中多媒体的应用[J].中国信息技术教育，2014（24）.
[2]徐浩芳.浅谈高中语文教学中如何正确运用多媒体教学[J].中国校外教育（美术），2013（1）.
（编辑：龙贤东）
量，提高了学生的综合素质。语文是门综合性较强的语言学科，教师如何在短短的45分钟课堂内，将语文知识有效传授给学生，是教师需要着重考虑的问题。本文分析了多媒体技术在高中语文课堂教学中的应用以及需要注意的几点问题。
【关键词】多媒体；高中语文；课堂教学；应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文是门重要的语言学科，语文学科的学习，对于其他学科的学习，具有一定的奠基作用。随着网络等现代技术的发展，多媒体信息技术在语文课堂中的应用也越来越广泛。多媒体技术能够利用投影仪、视频等载体进行声音、图像等信息的传播，能够为学生积极营造良好的学习氛围，优化课堂教学设计，有效地提高课堂教学质量。
一、多媒体在高中语文课堂教学中的应用
（一）利用多媒体来创设教学情境
在我国传统的语文教学过程中，普遍存在这样的一种情况，即学生对一些较难的语文知识或者语文内容不能很好的理解。造成这种状况的原因是，教师在教学中忽视了对学生的思维想象能力的培养。而教师利用多媒体技术，则能够弥补这种情况，通过图片或者动画的形式，帮助学生再现课文情境，能够帮助学生更好地理解语文知识。例如，学生在背诵《蜀道难》的时候，教师可以利用多媒体技术将蜀道的景象重现，让学生明白蜀道到底是怎样的艰难，学生通过观看图片，也就能够更好理解诗歌的意思，也就能够更好地背诵了。
（二）利用多媒体丰富教学模式
随着近些年来学校不断地压缩课程，使得教师必须在有限的时间内完成教学的全部内容，一定程度上给教师的教学提出了挑战。而多媒体技术，能够为课堂教学提供丰富的信息，学生通过屏幕的快速播放，节约了自己做笔记的时间，同时也有了更多的时间用来思考。教师利用多媒体技术进行教学时，要做好课件准备工作，在课堂教学中，注重对学生进行指导，帮助学生学习。例如，在教学庄子《逍遥游》这一节课时[1]，教师将文中所涉及的通假字、生字、难以理解的词语、生平事迹都罗列在板书上，大大缩短了教师在黑板上写板书的时间，也节约了学生做笔记的时间，有效地提高了课堂教学效率。
（三）利用多媒体拓展学生视野
高中语文教材的内容是有限的，教材外的知识点需要教师引导学生去探索。多媒体技术能够帮助学生探索更丰富、更深层次的学习资源，能够极大地丰富学生的知识，扩展学生的视野。例如，在教学《孔乙己》这一节课时，教师首先要让学生利用百度去搜索关于鲁迅先生以及作品的相关资料，并让学生将自己搜集到的资料，在课堂上分享给其他学生，以增强学生的求知欲。在搜集资料的过程中，有些学生会从鲁迅先生的个人简介开始搜集，搜集鲁迅先生一生各个时期所写的作品；有些学生会将鲁迅先生的作品用幻灯片的形式播放出来，然后对各个时期的作品进行演说。通过多媒体技术的应用，学生能更好地了解《孔乙己》这一课文所蕴含的哲理，也能对鲁迅先生有更多的了解，既丰富了自己的见闻，也提高了自身的语文学习能力。
（四）运用多媒体进行师生交流
教师和学生除在课堂上进行相关知识的交流外，还能通过多媒体进行互动交流。教师将多媒体运用到教学中，能将原本比较枯燥、乏味的文字变得比较生动，也能将抽象的思维变得具体化，有利于学生更好地理解相关语文知识。例如，在进行作文教学时，许多学生都会感觉自己没什么东西可写，或者不知从何下手。这时，教师就可以让学生利用网络来搜索相关的写作素材或者写作方法，在查找资料的过程中，学生就会自然而然有所感悟，就会明白写作的要领，在写作的时候，也就能“下笔如有神”了。
二、多媒体在高中语文课堂教学中应用要注意的事项
（一）转变教学观念
随着信息技术的不断进步，我国传统的教学手段已经不能满足当下高中教育的要求。因此，教师要转变教学观念，积极利用多媒体技术进行教学设计，让多媒体真正起到自身的作用。
（二）教师要对自身有个正确的角色定位
教师是教学课堂的指导者，在利用多媒体进行教学时，要意识到自身角色对于学生的重要性，不能过分地依赖多媒体技术，而忽视了自身对于学生以及教学活动的重要性[2]。
（三）注重将多媒体技术和课堂教学紧密结合
教师在利用多媒体技术进行辅助教学时，要注重将多媒体技术和课堂教学内容相联系，将多媒体技术正确纳入课堂教学中，真正发挥其自身的功能性，以提高课堂教学质量。
三、结束语
在高中语文课堂教学中，利用多媒体技术能够积极地提升教学质量。然而，多媒体技术的应用有利有弊。教师在利用多媒体技术来实施教学过程时，要按照教学要求、学生的学习情况，制定相应的教学计划，充分发挥多媒体辅助教学的功能，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
参考文献
[1]王艳华.小议高中语文教学中多媒体的应用[J].中国信息技术教育，2014（24）.
[2]徐浩芳.浅谈高中语文教学中如何正确运用多媒体教学[J].中国校外教育（美术），2013（1）.
（编辑：龙贤东）