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<全日制义务教育数学课程标准>把培养学生的情感与态度作为数学学习的四个总体目标之一,置于十分重要的地位.在小学数学教学中,应准确把握小学数学学习情感与态度的内涵,具体分析小学数学学习情感与态度的培养目标,努力探索培养学生积极情感与态度的途径.
小学数学学习情感与态度及其培养途径
【摘 要】
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<全日制义务教育数学课程标准>把培养学生的情感与态度作为数学学习的四个总体目标之一,置于十分重要的地位.在小学数学教学中,应准确把握小学数学学习情感与态度的内涵,具体
【机 构】
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扬州教育学院
【出 处】
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扬州教育学院学报
【发表日期】
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2006年3期
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