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〔关键词〕 植物保护技术教学；教学效率；教材；专业
实践课；课外实践活动
〔中图分类号〕 G718.2 〔文献标识码〕C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）23—0046—01
职业高中的教育目标是培养具有良好职业道德和丰富的文化知识且熟练职业技能的高素质劳动技术人才。但职业高中的学生基础知识水平参差不齐，学习兴趣不浓厚，没有明确的学习目标，要想真正提高学生的职业技能，就必须进行教学方法的改革，那么应当怎样改进植物保护技术教学方法以提高教学效率和教学实用性呢？
一、充分利用教材，合理安排训练时间
以甘肃省中等职业教育国家规划教材为例，这套教材没有通用、选用和实践性教学三个模块，实践性教学模块内容分插到通用和选用模块中，以实训形式安排在每个单元中。教材这样安排意在加强学生职业技能，培养实践动手能力。
1. 激发学生对专业课的学习兴趣。职高学生基本都来自农村，他们对植物保护技术的相关知识了解不多，教师要引导学生多观察、勤动手，初步培养学生对农学的兴趣。例如，在学习《农业昆虫基本知识》一课时，教师可以把这节课安排成观察课，首先把学生分成小组，让他们在课余时间捕捉昆虫，在课堂上各小组总结他们所捕捉到的昆虫的形态特征等并作汇报，最后把捕捉到的昆虫贴上标签做成标本存放。这不仅让学生轻松地掌握了知识，而且提高了学习专业课的兴趣。
2. 充分利用早读时间。早读作为一种传统的教学形式存在于学校，它的重要性是不言而喻的。根据学生的能力来确立每节早读课的目标，可激发学生的进取心。为了调动学生的背诵积极性，还可采用多种形式进行背诵，使学生在轻松的氛围中读书。第一，限时背诵。老师给大家10分钟的时间，看看谁在规定的时间内最先背诵会，学生的好强心被激起，大家都想争第一，读书的氛围也就营造起来了。第二，小组比赛。第三，举行男女pk赛，设立“好记星”奖项，比比男女生的记忆能力，通过比赛鼓励背诵。
3. 恰当运用多媒体。多媒体技术在农学教学中被广泛应用，它具有图文并茂、生动活泼的趣味性和直观性。利用多媒体辅助教学可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，使教学由平面走向立体。例如，在学习病毒时，可用多媒体课件向学生展示大田作物发病的景象：叶片浓绿、淡绿相间，新叶变小变窄、扭曲畸形，下部多卷叶，植株矮化，果实小且品质低劣等。学生对此会产生疑惑，接着提出诸如番茄可能得了什么病、该病的病原是什么、如何防治这种病等问题。学生产生问题后进而渴望解决这些问题，促进了他们的学习积极性。
二、变专业讲授课为专业实践课
在新课程教学中学生不再是被动的灌输对象，而是对教材的主动求知者和探索者，教师只是实践活动的组织者、引导者、合作者。所以，教师绝不能以繁琐的分析和机械的练习去干扰和压抑学生的求知欲和探索欲。根据职高学生好动爱玩的特点，我们可以把专业课变成植物鉴赏课、讨论课，激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中提高专业技术能力。
三、开展课外实践活动
职高教师在教学中必须重视和加强实践技术教学，让学生用所学的理论知识来指导操作实践，服务于农业，成为农村经济建设的技术型人才。因此，要在保证课堂教学质量、提高学生理论水平的同时，通过实验、生产实习等多种措施，加强实践教学，培养学生的实践技能。例如，春季气温适中、土壤温、湿度适宜，有利于多种病虫害的发生发展。学生可以根据当地农作物生产情况和需要，选择1～2种主要病虫害，按调查目的和要求进行调查。可选择不同的地域分组进行，结束时总结各组情况，进行虫（病）情分析，并按实际情况提出防治意见和方案。
四、预习、实践、巩固相结合
职业高中教师平时要注重对学生学习意识和学习习惯的培养及学习方法的指导，引导学生将预习、实践和巩固有效结合起来。师生课前要收集、筛选、分析与教材内容有关的资料，课上师生的精力应主要放在对内容的理解、分析、吸收上，而课后要加强练习，巩固知识，这样才能更好地完成教学任务。从而使专业课教学过程真正成为“教师为主导、学生为主体、师生平等交流、共同进步”的过程。
?? 编辑：张 昀
实践课；课外实践活动
〔中图分类号〕 G718.2 〔文献标识码〕C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）23—0046—01
职业高中的教育目标是培养具有良好职业道德和丰富的文化知识且熟练职业技能的高素质劳动技术人才。但职业高中的学生基础知识水平参差不齐，学习兴趣不浓厚，没有明确的学习目标，要想真正提高学生的职业技能，就必须进行教学方法的改革，那么应当怎样改进植物保护技术教学方法以提高教学效率和教学实用性呢？
一、充分利用教材，合理安排训练时间
以甘肃省中等职业教育国家规划教材为例，这套教材没有通用、选用和实践性教学三个模块，实践性教学模块内容分插到通用和选用模块中，以实训形式安排在每个单元中。教材这样安排意在加强学生职业技能，培养实践动手能力。
1. 激发学生对专业课的学习兴趣。职高学生基本都来自农村，他们对植物保护技术的相关知识了解不多，教师要引导学生多观察、勤动手，初步培养学生对农学的兴趣。例如，在学习《农业昆虫基本知识》一课时，教师可以把这节课安排成观察课，首先把学生分成小组，让他们在课余时间捕捉昆虫，在课堂上各小组总结他们所捕捉到的昆虫的形态特征等并作汇报，最后把捕捉到的昆虫贴上标签做成标本存放。这不仅让学生轻松地掌握了知识，而且提高了学习专业课的兴趣。
2. 充分利用早读时间。早读作为一种传统的教学形式存在于学校，它的重要性是不言而喻的。根据学生的能力来确立每节早读课的目标，可激发学生的进取心。为了调动学生的背诵积极性，还可采用多种形式进行背诵，使学生在轻松的氛围中读书。第一，限时背诵。老师给大家10分钟的时间，看看谁在规定的时间内最先背诵会，学生的好强心被激起，大家都想争第一，读书的氛围也就营造起来了。第二，小组比赛。第三，举行男女pk赛，设立“好记星”奖项，比比男女生的记忆能力，通过比赛鼓励背诵。
3. 恰当运用多媒体。多媒体技术在农学教学中被广泛应用，它具有图文并茂、生动活泼的趣味性和直观性。利用多媒体辅助教学可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，使教学由平面走向立体。例如，在学习病毒时，可用多媒体课件向学生展示大田作物发病的景象：叶片浓绿、淡绿相间，新叶变小变窄、扭曲畸形，下部多卷叶，植株矮化，果实小且品质低劣等。学生对此会产生疑惑，接着提出诸如番茄可能得了什么病、该病的病原是什么、如何防治这种病等问题。学生产生问题后进而渴望解决这些问题，促进了他们的学习积极性。
二、变专业讲授课为专业实践课
在新课程教学中学生不再是被动的灌输对象，而是对教材的主动求知者和探索者，教师只是实践活动的组织者、引导者、合作者。所以，教师绝不能以繁琐的分析和机械的练习去干扰和压抑学生的求知欲和探索欲。根据职高学生好动爱玩的特点，我们可以把专业课变成植物鉴赏课、讨论课，激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中提高专业技术能力。
三、开展课外实践活动
职高教师在教学中必须重视和加强实践技术教学，让学生用所学的理论知识来指导操作实践，服务于农业，成为农村经济建设的技术型人才。因此，要在保证课堂教学质量、提高学生理论水平的同时，通过实验、生产实习等多种措施，加强实践教学，培养学生的实践技能。例如，春季气温适中、土壤温、湿度适宜，有利于多种病虫害的发生发展。学生可以根据当地农作物生产情况和需要，选择1～2种主要病虫害，按调查目的和要求进行调查。可选择不同的地域分组进行，结束时总结各组情况，进行虫（病）情分析，并按实际情况提出防治意见和方案。
四、预习、实践、巩固相结合
职业高中教师平时要注重对学生学习意识和学习习惯的培养及学习方法的指导，引导学生将预习、实践和巩固有效结合起来。师生课前要收集、筛选、分析与教材内容有关的资料，课上师生的精力应主要放在对内容的理解、分析、吸收上，而课后要加强练习，巩固知识，这样才能更好地完成教学任务。从而使专业课教学过程真正成为“教师为主导、学生为主体、师生平等交流、共同进步”的过程。
?? 编辑：张 昀