摘 要：随着我国新课程改革工作进程的全面推进，现代教育思想也应运而生。然而传统的汉语言文学教学之中仍然存在着一定的弊病，导致学生对汉语言文学知识学习的积极性不足，难以达到预期的教学效果。在本文之中，首先对传统汉语言文学教学之中存在的问题进行了深入的探究，然后结合现代教育思想的实际要求，提出了汉语言文学教学创新的有效路径，希望能对我国教育事业的全面发展起到应有的启发作用。
　　关键词：现代教育思想;汉语言文学教学;创新路径
　　一、汉语言文学教学过程之中存在的问题
　　（一）教学观念与当前教育思想相背离
　　在传统教学观念之中，汉语言文学教学的主体为教师，教学内容往往是教师的理解和引导，通过教师的讲解使学生能够不断接触全新的汉语言文学知识。然而在这种教学模式之下，教学效果往往与教师的总体素养有着直接的关系，难以使学生的主动性和积极性得到充分激发，很多学生在学习过程之中往往不会对知识结构有着深入的思考，缺乏多种知识的综合运用能力。另外，在传统的教学观念之中，认为学习主要是为了应付考试和测评，却没有考虑如何将其运用在后续的工作和生活之中，难以对知识和技能产生更加深入的理解，从而导致汉语言文学的学习并不能提升学生的个人修养和文化底蕴，导致学生的自我价值难以得到充分提升[1]。
　　（二）教学方法与现代教育思想不符
　　所谓的教学方法也就是为了实现教学目的而采取的措施和手段。教学方法必须能够与社会的发展保持同步，才能够确保教学形式和课堂组织有效性的提升。在传统教育思想限制之下，汉语言文学的教学方式往往会受到一定的限制。传统教学方法往往是以讲解法为核心，以指导和练习为主要的学习方法，教学形式和组织模式存在着一定的局限性，难以对学生的创造性思维加以有效培养，很多学生在这种情况之下往往会存在着一定的思维定势，而这也与当代教育思想存在着一定的差异性，无法确保学生的创新能力得到全面提升，学生更不会对所学的知识加以全面应用。虽然说从目前情况来看，很多学校和教师都引入了全新的教学机制和方法来提升基础的教学质量和效果，然而从本质上来看，这些教学手段往往都会应用在公开课之中，整个教学体系不够完善，难以为日常学习活动起到有效的榜样和指导作用。
　　（三）教学内容与现代教育理念不符
　　在很多教师的教学思维之中认为，应该以教材内容与考试重点为核心构建教学体系，虽然这样的思想无可厚非，然而这往往会导致教师的教学内容存在着一定的局限性，无法拓展教学内容的宽度与深度，最终导致学生的学习活动仅仅以照搬课本内容为主，无法满足现代教育理念的具体要求。而从本质情况来看，这种教学模式已经无法满足教学活动开展的必要需求。对于当前的汉语言文学教学而言，要求教师能够深入了解我国传统文化，并建立更具特色的文化教学体系，从而使学生心中的多种问题得到合理解答。然而从本质来看，很多教师在教学内容调整与优化之上存在着严重不足，导致整个教学组织缺乏应有的灵活性，难以满足因材施教的具体要求，更无法使学生的知识面得到有效拓展，学生的综合素养也无法得到有效提升。
　　二、现代教育思想下汉语言文学的教学创新对策
　　（一）建立完善的教学观念
　　教学观念是开展汉语言文学教学的根本所在，如果说在教学活动之中，没有建立与现代剧教育思想相符的教学观念，就会导致教学方法和教学内容难以得到科学系统的指引，最终出现方向偏移的情况。想要使这种现象得到有效避免，教师就要能够对当代教育思想有着充分的理解，明确目前现代教育思想对汉语言文学教学的基本要求，对其中存在的差异性有着更加深刻的了解，从而使教学活动能够得到顺利开展。在教学工作之中，要能够坚持以学生为主体的教学理念，考虑到不同的教学内容和教学体系，明确学生的学习特点，提升教学内容设计的科学性与完善性，从而使学生的学习需求得到根本满足。教师要明确一点，汉语言文学知识的学习要求有着更加深厚的历史底蕴和文化底蕴作为基础，而每一个学生对知识的理解也存在着一定的偏差，因此教師可以通过情境创设和翻转课堂等多种全新的教学理念来给学生更多的思考空间和展现空间，使学生的想象力和思维能力得到全面提升。对于学生表达过程之中存在的问题，教师要先能够给予正向的鼓励，然后再指出学生的问题所在。教师要能够及时更正自身教学观念，防止出现教学观念错误的情况，并提升现代教育思想与汉语言文学教学观念的融合效力[2]。
　　（二）提升教学方法与现代教育思想的一致性
　　教学方法的科学实施是提升现代教学理念融合效力的有效手段，能够对总体教学效果产生更加直观的影响。在汉语言文学教学活动开展之中，必须不断以教学观念为引导，开展多元化的教学模式，并在时代发展的前提之下，借助于多种先进的信息化技术来开展教学活动，以更加多元化的教学场景来展示中华文化的悠久历史和文化底蕴，从而使学生的汉语言文化学习积极性得到全面提升。在这个基础之上，教师能够对学生产生更加有力的引导作用，使学生能够认识到汉语言文学知识的应用方式和渠道，从而使学生知识的应用能力得到全面提升，为学生知识运用能力的提升奠定更加坚实的基础。教学方法本身有着一定的灵活性和多样性，然而其本身也会受到教学方法和条件的限制，因此，教师要能够对实际情况加以深入分析，充分研究学生与学生之间的个体差异并制定有针对性的教学手段，使学生的发散性思维得到充分发挥，使学生的文学鉴赏能力和审美能力得到全面提升，促进现代教育思想的落实与传承。
　　（三）提升教学内容与现代教育思想的一致性
　　汉语言文学本身就是博大精深的，其涵盖着多元化的地理知识、天文知识以及人文知识，而这些知识也为教学活动的全面开展提供了有力的保障。教师要能够给予学生自由发挥的空间，让学生自己去查阅与教学内容相关的资料，引导学生更加积极的参与到学习活动之中。教师要能够以更加宽容的态度来解决教学之中存在的问题，如果说教学组织与教学过程发生了一定的差异性，教师要能够做好引导，使学生能够回到既定的学习规划之中。教师也要能够将精神教育和品德教育融入到教学过程之中，从而使学生的综合素养得到全面提升，将学生培养成为符合社会发展要求的综合性人才，进而达到丰富汉语言文学教学内容的根本目的。
　　参考文献：
　　[1]王雪艳. 现代教育思想引导下的汉语言文学教学创新路径[J]. 文渊（高中版），2019，（4）：38.
　　[2]刘颖. 基于现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J]. 科技资讯，2014，（32）：154-154.
　　作者简介：
　　高雪梅，（1976年.8月出生）  ，  女、汉族，，贵州贵阳，大学本科，单位：贵州交通职业技术学院，高级讲师，，主要研究方向：汉语言文学。