【摘 要】
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《品德与社会课程标准》指出：促进学生知、情、行和谐统一与个性化发展是本课程评价的出发点。学生良好品行的形成是知、情、行和谐发展的过程,也是有差异性的个性化发展过程
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《品德与社会课程标准》指出：促进学生知、情、行和谐统一与个性化发展是本课程评价的出发点。学生良好品行的形成是知、情、行和谐发展的过程,也是有差异性的个性化发展过程。基于课程标准,我校在对活动作业的设计和实施的探索基础上,进一步探索活动作业评价的新形式。一、评价内容综合化教材资源本身的丰富内容为教学的成功实施和有序开展提供了很好的资源平台。
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