顾明远教授曾指出：“21世纪的教师应该是与学生共同学习的伙伴，教师的主导作用主要是引导学生一起来学习，而不是简单地把知识教给学生。”基于十多年的教学实践，我觉得伙伴意识应该是每一位教育者急需加强并在课堂上身体力行的。下面笔者就语文教学中“教师做学生共同学习的伙伴”浅谈几点体会。
　　
　　一、用“真情”感染伙伴
　　
　　要想感动别人，首先必须感动自己；要想和学生成为伙伴，首先要有宽以待人的胸襟，即要钟情于你所教的学科，又要真正热爱你所教育的孩子。我每接一个新班或学期期初，都会对学生进行热身教育，让学生对语文有一个深刻的认识。我反复强调语文就是生活，热爱生活的人都应该热爱语文。
　　
　　二、用“学识”征服伙伴
　　
　　教师应该让学生心甘情愿而且乐在其中地在语文课上与你交流，在课下为你而动。兴趣是最好的老师，那么，如何激趣就成了维系伙伴关系的关键。要想让学生有兴趣，教师首先必须把每节课都上出自己的特色，走入学生的世界，找准每篇课文的亮点。切忌千篇一律、千课一面的老生常谈。这就需要教师以不变应万变。例如：在教学生诵读古诗词时就不能停留在词句的解释层面，首先自己要读出感情，读出自己的独特感受，才能教出气氛、教出特色、教出效果。同是教诗歌，应根据诗的意境、特色，找出吸引学生的亮点。只要把课本所不能展示给学生的知识用恰如其分的方式作为教师的“学识”展示给学生，让学生感觉到大语文的无穷魅力，那么，师生的伙伴关系不管是课上还是课下，那就“铁”定了。
　　
　　三、用“精神”影响伙伴
　　
　　语文教师是育人的人，精神上的完美、升华应是教师努力追求的目标。汉语底蕴深厚，描述客观世界，刻画内心的思想情感准确、逼真、灵动，会把你引入美的情景之中。深入到语言文字构筑的世界，咀嚼、品味、感悟、深思，会受到美好情操的熏陶感染，净化和丰富自己的心灵。可以说，汉语是净化心灵的精神家园——没什么比这种精神交流更能巩固师生的伙伴关系了。
　　教师是“三分靠内才，七分靠口才”，语文教师要想真正和学生成为学习上的伙伴，需要的不仅仅是“伙伴”意识的强化，更重要的，是课堂上无数次的磨合。