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“以题会类”是习题教学的最高境界，是执教者的极力追托但“以题会类”不单是习题的归类整理或方法的简单罗列，而是要基于转化思想，从知识溯源入手，教会学生“怎样想”，再拓展到“同一类型怎么做”，以提升学生处理习题的类比迁移能力．
基于知识转化探求以题会类——以证明两条直线垂直为例
【摘 要】
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“以题会类”是习题教学的最高境界，是执教者的极力追托但“以题会类”不单是习题的归类整理或方法的简单罗列，而是要基于转化思想，从知识溯源入手，教会学生“怎样想”，再拓展到“
【机 构】
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上海市岭南中学
【出 处】
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中国数学教育：初中版
【发表日期】
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2017年7期
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