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【教育教学目标】
1.情感、态度、价值观。进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会未成年人受到法律的特殊保护，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为“四有”新人。
2.能力。能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
3.知识。知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学内容分析】
未成年人的健康成长关系国家前途和命运，国家为其健康成长创造了良好的条件和环境，但他们在成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。本项目主要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的必要性和重要性，引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性；让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。同时，本项目内容既是第十五课《抵制不良诱惑，预防违法犯罪》在法律视角下的深入解读，也是后续内容搭建的理论先导，故在第七单元中起着承上启下的地位和作用。
【教学重难点分析】
法律保护未成年人健康成长是本项目的教学重点。因为只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出的明确规定，知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
【教学策略】
通过视频、图片、典型案例等资料创设情境、引领教学，通过“小组讨论”、“师生共读”、“说一说”、“议一议”、“走进生活”等活动回到生活，为学生提供合作、探究、实践的平台，使学生在活动中体验、感悟，在感悟中形成正确的价值观念，从而达到本节课的教育教学目标。
【教学过程设计依据】
首先，坚持以学生为本、育人为本，培养学生全面发展。围绕贴近生活、贴近学生的原则，设计与学生密切相关的学校生活、社会生活，努力使教学内容生活化、情境化、故事化和问题化。其次，帮助学生学会做负责任的公民，过积极健康的生活。再次，以正确价值观引导启发学生独立思考、积极实践，充分体现让活动引领教材，注重让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
围绕教学目标及教学的重难点，设置了新课导入、共同探讨、课堂小结、学以致用、收获平台、课外作业等教学环节。
新课导入：借助直观的视频素材，直接导入课题。
共同探讨：是教学过程的主体部分。
第一部分——我们需要特殊保护
先从一案例入手，组织学生以小组合作探究方式，导出未成年人需要法律给予特殊保护。然后，通过歌曲《少年，少年，祖国的春天》的欣赏，让学生体会其健康成长关系民族振兴和国家富强，从而强调其需要法律特殊保护。再次设置师生共读《少年中国说》，激发学生情感，增强自身自豪感，借助课件图片，再次感受党和国家对他们的关怀。
第二部分——法律保护我们健康成长
首先根据学生认知水平、立足生活实际，来引领学生列举来自家庭、学校、社会的关爱与保护的事例，感受现实生活中受到的特殊保护。其次展示未成年人合法权益遭侵犯的图片，使学生认识到法律是未成年人健康成长的保护伞。再次学习法律对未成年人保护的相关内容。运用课件素材，认识家庭、学校、社会和司法保护的重要性，了解其主要内容。
课堂小结：以“伞”的形式，总结对未成年人保护的四方面的内容及两部专门法律。
学以致用：指导学生学会判断违反未成年人保护法的现象和行为，借以进一步加深对所学知识的理解，增强自我保护意识，培养分析与解决问题的能力。
收获平台：学生交流学习收获。
课外作业：安排搜集交流活动，增强理论联系实际的能力。
【教学方法】
1.运用多媒体创设情境等，加强教学的直观性、生动性。
2.运用案例教学及活动引领、自主感悟、合作探究、情境教学等方式开展教学活动。
3.用材料收集的方法，帮助学生发现生活与体验生活。
【教学准备】
学生准备：1.课前预习教材内容，查阅相关法律知识。2.通过文献查阅、社会调查等形式，了解违反未成年人保护法的现象和行为。
教师准备：1.系统学习有关未成年人保护方面的知识。2.搜集相关案例、视频、图片等，制作多媒体课件。
【教学过程】
新课导入
今天的课我们从一则新闻讲起。（课件——新未成年人保护法的亮点）
看过视频，你有什么感受？
未成年人受法律特殊保护。为什么要给予未成年人特殊保护，又是怎样进行保护的呢？这就是本次我们探讨的主要内容。
共同探讨
我国法律规定，凡未满18周岁的公民都属于未成年人。
在未成年人身上有许多优点，你能列举一些吗？
与成年人相比，未成年人又有着许多不足之处。下面通过小明的经历分析未成年人的弱点。（课件——上初二的小明父母离异了，由于父母都不愿承担抚养责任，故常在父、母两处跑来跑去，经常逃课，而老师又不闻不问，后来在娱乐场所与社会上不三不四之人混在一起。最终在别人的教唆、引诱下因偷窃而进了少管所。）
小组讨论：什么原因导致小明走上了违法犯罪的道路？
从小明的经历中我们发现，导致他违法犯罪的原因既有家庭、学校的原因，也有社会的因素，但更主要的还是他自身的弱点。（课件——未成年人生活经验不足，各方面都不够成熟，辨别是非的能力较弱，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。）
正是这些弱点的存在，使得未成年人更易走上弯路，其合法权益也更易遭受侵犯，因此，未成年人需要法律的特殊保护。
欣赏歌曲：（课件——歌曲：《少年，少年，祖国的春天》）
为什么说未成年人是祖国的春天？学生谈感受。（课件——未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。）
师生共读：（课件——少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。）
多年来，党和政府一直高度重视对未成年人的教育、引导和保护，并为未成年人的健康成长创造了良好条件。（课件——胡锦涛看望孤残儿童、温家宝看望农村留守儿童）
（课件——感受关爱）未成年人的健康成长离不开家庭、学校、社会。请学生谈感受。
小结：青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会各界的关爱，这些关爱让我们品味到生活的美好、成长的快乐。
但现实生活中侵害未成年人合法权益的事件屡屡发生（课件——一组侵犯未成年人合法权益的图片）。此类现象，靠我们未成年人自身力量能不能解决？
为更好地保障未成年人健康成长，国家在许多法律法规中做出了保护未成年人的规定，并制定了两部专门法律。（课件——保护未成年人健康成长的法律）
未成年人保护法和预防未成年人犯罪法分别从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了各方在保护未成年人方面的法律责任。（课件——四个方面的保护）。
（课件——图片）想一想：图中家长的做法有什么危害？违反家庭保护的什么规定？罗瑞则生活在一个幸福的家庭，他的父母履行了家庭保护的哪些责任？（结合教材P64回答）
结合教材相关链接了解家庭保护的主要内容。
（课件——视频）说一说：结合视频，谈一谈你认为学校应如何保护学生？
结合教材相关链接了解学校保护的主要内容。
（课件——图片）议一议：自己学校周围是否存在危害青少年健康成长的因素？
结合课本相关链接了解社会保护的主要内容。
虽有家庭、学校、社会的保护，但仍有一些未成年人因各种原因走上了违法犯罪的道路。（课件——少年法庭与成人法庭图片）未成年人犯罪案件，审理有别于成年人，体现了司法对未成年人的保护。
（课件——司法保护的概念和内容）
课堂小结：（课件——撑起法律的保护伞）
学以致用：（课件——初一（1）班学生晓华，因考试成绩较差，被老师罚站，并叫家长。父亲对晓华的前途失去了信心。回家后，父亲将晓华打了一顿，然后强迫他辍学到外地打工。深圳某皮鞋厂安排14岁的晓华做了学徒工。分析：材料中的哪些现象和行为，违反了未成年人保护法对未成年人哪些方面的保护？）
收获平台：学生谈学习收获。
课外作业：搜集来自家庭、学校和社会依法保护未成年人不受侵害的案例，以学习小组形式进行交流，感受法律给予未成年人的特殊保护。
（责任编辑 袁 妮）
1.情感、态度、价值观。进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会未成年人受到法律的特殊保护，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为“四有”新人。
2.能力。能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
3.知识。知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学内容分析】
未成年人的健康成长关系国家前途和命运，国家为其健康成长创造了良好的条件和环境，但他们在成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。本项目主要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的必要性和重要性，引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性；让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。同时，本项目内容既是第十五课《抵制不良诱惑，预防违法犯罪》在法律视角下的深入解读，也是后续内容搭建的理论先导，故在第七单元中起着承上启下的地位和作用。
【教学重难点分析】
法律保护未成年人健康成长是本项目的教学重点。因为只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出的明确规定，知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
【教学策略】
通过视频、图片、典型案例等资料创设情境、引领教学，通过“小组讨论”、“师生共读”、“说一说”、“议一议”、“走进生活”等活动回到生活，为学生提供合作、探究、实践的平台，使学生在活动中体验、感悟，在感悟中形成正确的价值观念，从而达到本节课的教育教学目标。
【教学过程设计依据】
首先，坚持以学生为本、育人为本，培养学生全面发展。围绕贴近生活、贴近学生的原则，设计与学生密切相关的学校生活、社会生活，努力使教学内容生活化、情境化、故事化和问题化。其次，帮助学生学会做负责任的公民，过积极健康的生活。再次，以正确价值观引导启发学生独立思考、积极实践，充分体现让活动引领教材，注重让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
围绕教学目标及教学的重难点，设置了新课导入、共同探讨、课堂小结、学以致用、收获平台、课外作业等教学环节。
新课导入：借助直观的视频素材，直接导入课题。
共同探讨：是教学过程的主体部分。
第一部分——我们需要特殊保护
先从一案例入手，组织学生以小组合作探究方式，导出未成年人需要法律给予特殊保护。然后，通过歌曲《少年，少年，祖国的春天》的欣赏，让学生体会其健康成长关系民族振兴和国家富强，从而强调其需要法律特殊保护。再次设置师生共读《少年中国说》，激发学生情感，增强自身自豪感，借助课件图片，再次感受党和国家对他们的关怀。
第二部分——法律保护我们健康成长
首先根据学生认知水平、立足生活实际，来引领学生列举来自家庭、学校、社会的关爱与保护的事例，感受现实生活中受到的特殊保护。其次展示未成年人合法权益遭侵犯的图片，使学生认识到法律是未成年人健康成长的保护伞。再次学习法律对未成年人保护的相关内容。运用课件素材，认识家庭、学校、社会和司法保护的重要性，了解其主要内容。
课堂小结：以“伞”的形式，总结对未成年人保护的四方面的内容及两部专门法律。
学以致用：指导学生学会判断违反未成年人保护法的现象和行为，借以进一步加深对所学知识的理解，增强自我保护意识，培养分析与解决问题的能力。
收获平台：学生交流学习收获。
课外作业：安排搜集交流活动，增强理论联系实际的能力。
【教学方法】
1.运用多媒体创设情境等，加强教学的直观性、生动性。
2.运用案例教学及活动引领、自主感悟、合作探究、情境教学等方式开展教学活动。
3.用材料收集的方法，帮助学生发现生活与体验生活。
【教学准备】
学生准备：1.课前预习教材内容，查阅相关法律知识。2.通过文献查阅、社会调查等形式，了解违反未成年人保护法的现象和行为。
教师准备：1.系统学习有关未成年人保护方面的知识。2.搜集相关案例、视频、图片等，制作多媒体课件。
【教学过程】
新课导入
今天的课我们从一则新闻讲起。（课件——新未成年人保护法的亮点）
看过视频，你有什么感受？
未成年人受法律特殊保护。为什么要给予未成年人特殊保护，又是怎样进行保护的呢？这就是本次我们探讨的主要内容。
共同探讨
我国法律规定，凡未满18周岁的公民都属于未成年人。
在未成年人身上有许多优点，你能列举一些吗？
与成年人相比，未成年人又有着许多不足之处。下面通过小明的经历分析未成年人的弱点。（课件——上初二的小明父母离异了，由于父母都不愿承担抚养责任，故常在父、母两处跑来跑去，经常逃课，而老师又不闻不问，后来在娱乐场所与社会上不三不四之人混在一起。最终在别人的教唆、引诱下因偷窃而进了少管所。）
小组讨论：什么原因导致小明走上了违法犯罪的道路？
从小明的经历中我们发现，导致他违法犯罪的原因既有家庭、学校的原因，也有社会的因素，但更主要的还是他自身的弱点。（课件——未成年人生活经验不足，各方面都不够成熟，辨别是非的能力较弱，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。）
正是这些弱点的存在，使得未成年人更易走上弯路，其合法权益也更易遭受侵犯，因此，未成年人需要法律的特殊保护。
欣赏歌曲：（课件——歌曲：《少年，少年，祖国的春天》）
为什么说未成年人是祖国的春天？学生谈感受。（课件——未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。）
师生共读：（课件——少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。）
多年来，党和政府一直高度重视对未成年人的教育、引导和保护，并为未成年人的健康成长创造了良好条件。（课件——胡锦涛看望孤残儿童、温家宝看望农村留守儿童）
（课件——感受关爱）未成年人的健康成长离不开家庭、学校、社会。请学生谈感受。
小结：青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会各界的关爱，这些关爱让我们品味到生活的美好、成长的快乐。
但现实生活中侵害未成年人合法权益的事件屡屡发生（课件——一组侵犯未成年人合法权益的图片）。此类现象，靠我们未成年人自身力量能不能解决？
为更好地保障未成年人健康成长，国家在许多法律法规中做出了保护未成年人的规定，并制定了两部专门法律。（课件——保护未成年人健康成长的法律）
未成年人保护法和预防未成年人犯罪法分别从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了各方在保护未成年人方面的法律责任。（课件——四个方面的保护）。
（课件——图片）想一想：图中家长的做法有什么危害？违反家庭保护的什么规定？罗瑞则生活在一个幸福的家庭，他的父母履行了家庭保护的哪些责任？（结合教材P64回答）
结合教材相关链接了解家庭保护的主要内容。
（课件——视频）说一说：结合视频，谈一谈你认为学校应如何保护学生？
结合教材相关链接了解学校保护的主要内容。
（课件——图片）议一议：自己学校周围是否存在危害青少年健康成长的因素？
结合课本相关链接了解社会保护的主要内容。
虽有家庭、学校、社会的保护，但仍有一些未成年人因各种原因走上了违法犯罪的道路。（课件——少年法庭与成人法庭图片）未成年人犯罪案件，审理有别于成年人，体现了司法对未成年人的保护。
（课件——司法保护的概念和内容）
课堂小结：（课件——撑起法律的保护伞）
学以致用：（课件——初一（1）班学生晓华，因考试成绩较差，被老师罚站，并叫家长。父亲对晓华的前途失去了信心。回家后，父亲将晓华打了一顿，然后强迫他辍学到外地打工。深圳某皮鞋厂安排14岁的晓华做了学徒工。分析：材料中的哪些现象和行为，违反了未成年人保护法对未成年人哪些方面的保护？）
收获平台：学生谈学习收获。
课外作业：搜集来自家庭、学校和社会依法保护未成年人不受侵害的案例，以学习小组形式进行交流，感受法律给予未成年人的特殊保护。
（责任编辑 袁 妮）