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深度学习重新诠释了学习者的能力构成,学习迁移能力、批判性思维与元认知能力是其核心要素.评价方式作为一种反馈和导向,对学习者获得深度学习品质会产生重要影响.为促进深度学习的发生,教学评价应从注重认知转向真实性评价,从同伴评价转向团队合作评价,从教师评价转向学习者自我评价.
指向深度学习的教学评价方式转向
【摘 要】
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深度学习重新诠释了学习者的能力构成,学习迁移能力、批判性思维与元认知能力是其核心要素.评价方式作为一种反馈和导向,对学习者获得深度学习品质会产生重要影响.为促进深度学习的发生,教学评价应从注重认知转向真实性评价,从同伴评价转向团队合作评价,从教师评价转向学习者自我评价.
【机 构】
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西南大学教师教育学院
【出 处】
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中小学校长
【发表日期】
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2021年11期
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期刊
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