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摘 要：文章通过研究已有文献，对影响大学生学习投入的个体差异因素进行综述，发现这些因素包括学生的个人特征因素、家庭背景因素、年级与学科因素。其中，家庭背景因素是学生学习投入个体差异影响因素中的核心部分，个人特征的影响因素包括性别因素和生源地因素。
关键词：大学生；学习投入；影响因素
随着大众教育的普及，我国接受高等教育的人越来越多，而高等教育也已经开始面临诸多困难，其中高等教育质量偏低正是这众多困难之中的重中之重。大学生良好的学习情况是大学保障本科教育质量、提高人才培养水平的重要基础。有研究者通过分析近几年中美两国大学生学习投入的调查数据，得出的结论表明在课堂表现上，我国的大学生的学习主动程度远低于美国的大学生，这也反映了中美两国大学人才培养质量的差距。这一差距折射出了我国高校学生课程学习投入普遍不高的问题，而厘清影响大学生学习投入的个体因素是解决这个问题的关键。
一、学习投入的概念
学习投入的研究经历了一个从关注学习时间的量到质量并重的过程，从其内涵的研究现状来看，国内外学者都认同其内涵具有复杂性和多维性。20世纪末，随着积极心理学的发展，国外学者对工作投入的研究逐渐加深和拓展，一些教育心理学家开始对学习投入进行研究。由于研究的焦点不同，因此给出的定义和划分的具体维度也不尽相同。目前较为主流的有两种说法，一种是Schaufeli的团队提出的三个维度：活力、奉献以及专注。另一种是Fredericks提出的三个维度：行为投入、认知投入、情感投入。从这两个定义中我们可以看出，学习投入并不是一个单一的概念，而是一个多维的概念。因此关于它的影响因素也错综复杂。著名的院校模型理论之一的I-E-0模型，它所解释的是不同的学生个体和学校这个大环境是如何互相影响，从而培育出能力收获各有不同的学生。本文也从学生的个体差异对学习投入的影响来进行综述。
二、学生个人特征对学习投入的影响
1.性别因素
在对学习投入的影响因素进行研究时，将性别因素纳入研究中作为控制变量是较为常见的，因此该方面的研究也较多。ASGoldberger经过大量的研究发现，男生对学习的积极性显著高于女生 。王峰等人通过自我报告法进行抽样调查后发现，男女生的学习投入的行为投入方面存在显著差异，具体表现为男生显著高于女生。但是也有学者得出不一样的结论，韩宝平通过对2010年和2013年两次全国大学生学习情况的数据发现，男生和女生在学习投入和学业成绩方面并不存在显著差异。即使各位学者的分析结果不尽相同，但是都把性别因素纳入了研究，这也从侧面印证了研究这一因素的必要性。
2.生源地因素
除了上述因素，学生的生源地也是一个较为重要的因素。朱红灿通过调查问卷探讨了生源地因素对大学生学习投入的影响，结论如下：在必修课的学习投入度上，农村大学生显著高于城市大学生，而城市大学生在选修课的投入程度上要高于农村大学生。
三、家庭背景对学习投入的影响
陆云等人基于北京28所高等院校的问卷调查发现，农村学生的交往能力以及对外部环境的适应能力与城市学生相比都有显著差异，最主要的原因还是他们跟城市学生相比拥有更大的经济压力，这也会影响其学业发展表现。程利娜研究发现，家庭背景会影响到留学生的学业表现。其中，在家庭背景中父母受教育程度对留学生的学业表现产生正面影响，主要是因为父母在子女出国前对他们认知能力的培养；导致学生学业表现不佳的原因则是父亲的职业和工作单位，如果父亲在城市工作或者在好的单位上班，意味着这个家庭拥有较为丰富的社会网络资源，对子女的就业能产生积极的作用，这也就导致了这类学生的学习积极性不高，学业表现较差。相比较而言，农村学生缺乏父亲的这种社会资源，知道父亲可能不会对自己未来的求职带来帮助，所以更加努力学习，以提高自己在劳动力市场中的竞争力。
四、年级与学科对学习投入的影响
1.年级因素
从大一到大四，学生所学知识越来越多，人也越发成熟。高晓雷等人对C大学本科生就读经历进行了调查，运用单因素方差分析法探讨大学生课程学习投入的影响因素，发现高年级学生的学习投入度要略高于低年级学生 。国内学者杨钋等人构建了二年级学生的二维发展指标，研究发现二年级的大学生学业完成度高于其他年级，这也说明了年级因素的重要性，他通过对北京几所高校628名学生学业表现的追踪调查，发现年级在学业表现上呈正向效应，学习能力随着年级逐渐提高。
2. 学科因素
另外，大学生的学科差异对学习投入的影响也是研究者们比较关注的。杨立军等人通过他们的研究发现，不同学科的大学生的学习投入存在差异，具体表现为理工科的大学生的学习投入度要高于文史类大学生的学习投入度。
通过上述对个体差异因素的梳理我们可以发现，已有研究者们对个人特征等个体差异因素对学习投入的影响进行了不同程度的分析，未来我们可以将将这些因素纳入一个系统进行综合的研究。另外，学习投入是我们广大教育研究者需要共同关注并高度重视的问题，关于学习投入究竟还有哪些影响因素，会和个体因素产生怎样一种交互作用同样是值得各位研究者深究的一个问题，这对提高大学生学习投入具有重要的理论意义。
参考文献：
[1]倪士光，伍新春. 学习投入：概念、测量与相关变量[J]. 心理研究，2011（1）：81-87.
[2]崔文琴.当代大学生学习投入的现状及对策研究[J].高教探索，2012（6）.
[3]王 峰，陈 昊，杨伟星.学校氛围对大学生学习投入的影响：情緒智力的中介作用[J].中国健康心理学杂志，2017（1）：101-105.
[4]韩宝平.大学生学习投入影响因素分析[J].国家教育行政学院学报，2014（8）：77-82.
[5]朱红灿.大学生学习投入影响因素的研究——基于学习行为投入、情感投入、认知投入维度[J].高教论坛，2014（4）：36-40.
[6]陆 云，吕林海.研究性大学本科生通识课程学习投入现状及其对学习结果的影响——基于南京大学的问卷调查 [J].教学研究，2015（6）：5-10.
[7]程利娜.家庭社会经济地位对学习投入的影响[J].教育发展研究，2016（4）：39-45.
[8]高晓雷，高 蕾.大学生学习动机、学习策略学习投入特点及年级差异[J]. 中国健康心理学杂志，2015（2）：274-277.
[9]杨 钋，范皑皑，管 蕾.“转折”：二年级学生发展的主题词——基于北京高校学生发展调查数据的实证分析[J].清华大学教育研究，2013（3）：108-117.
[10]杨立军，张 薇.大学生学习投入的影响因素及其作用机制[J].高教发展与评估，2016（6）：49-61.
[11]唐巍华.华中科技大学大学生学习投入度研究[D].武汉：华中科技大学，2011.
[12]孙红梅，阴山燕，王春燕.大学生学习投入状况与社会支持的关系研究[J].绥化学院学报，2011（1）.
关键词：大学生；学习投入；影响因素
随着大众教育的普及，我国接受高等教育的人越来越多，而高等教育也已经开始面临诸多困难，其中高等教育质量偏低正是这众多困难之中的重中之重。大学生良好的学习情况是大学保障本科教育质量、提高人才培养水平的重要基础。有研究者通过分析近几年中美两国大学生学习投入的调查数据，得出的结论表明在课堂表现上，我国的大学生的学习主动程度远低于美国的大学生，这也反映了中美两国大学人才培养质量的差距。这一差距折射出了我国高校学生课程学习投入普遍不高的问题，而厘清影响大学生学习投入的个体因素是解决这个问题的关键。
一、学习投入的概念
学习投入的研究经历了一个从关注学习时间的量到质量并重的过程，从其内涵的研究现状来看，国内外学者都认同其内涵具有复杂性和多维性。20世纪末，随着积极心理学的发展，国外学者对工作投入的研究逐渐加深和拓展，一些教育心理学家开始对学习投入进行研究。由于研究的焦点不同，因此给出的定义和划分的具体维度也不尽相同。目前较为主流的有两种说法，一种是Schaufeli的团队提出的三个维度：活力、奉献以及专注。另一种是Fredericks提出的三个维度：行为投入、认知投入、情感投入。从这两个定义中我们可以看出，学习投入并不是一个单一的概念，而是一个多维的概念。因此关于它的影响因素也错综复杂。著名的院校模型理论之一的I-E-0模型，它所解释的是不同的学生个体和学校这个大环境是如何互相影响，从而培育出能力收获各有不同的学生。本文也从学生的个体差异对学习投入的影响来进行综述。
二、学生个人特征对学习投入的影响
1.性别因素
在对学习投入的影响因素进行研究时，将性别因素纳入研究中作为控制变量是较为常见的，因此该方面的研究也较多。ASGoldberger经过大量的研究发现，男生对学习的积极性显著高于女生 。王峰等人通过自我报告法进行抽样调查后发现，男女生的学习投入的行为投入方面存在显著差异，具体表现为男生显著高于女生。但是也有学者得出不一样的结论，韩宝平通过对2010年和2013年两次全国大学生学习情况的数据发现，男生和女生在学习投入和学业成绩方面并不存在显著差异。即使各位学者的分析结果不尽相同，但是都把性别因素纳入了研究，这也从侧面印证了研究这一因素的必要性。
2.生源地因素
除了上述因素，学生的生源地也是一个较为重要的因素。朱红灿通过调查问卷探讨了生源地因素对大学生学习投入的影响，结论如下：在必修课的学习投入度上，农村大学生显著高于城市大学生，而城市大学生在选修课的投入程度上要高于农村大学生。
三、家庭背景对学习投入的影响
陆云等人基于北京28所高等院校的问卷调查发现，农村学生的交往能力以及对外部环境的适应能力与城市学生相比都有显著差异，最主要的原因还是他们跟城市学生相比拥有更大的经济压力，这也会影响其学业发展表现。程利娜研究发现，家庭背景会影响到留学生的学业表现。其中，在家庭背景中父母受教育程度对留学生的学业表现产生正面影响，主要是因为父母在子女出国前对他们认知能力的培养；导致学生学业表现不佳的原因则是父亲的职业和工作单位，如果父亲在城市工作或者在好的单位上班，意味着这个家庭拥有较为丰富的社会网络资源，对子女的就业能产生积极的作用，这也就导致了这类学生的学习积极性不高，学业表现较差。相比较而言，农村学生缺乏父亲的这种社会资源，知道父亲可能不会对自己未来的求职带来帮助，所以更加努力学习，以提高自己在劳动力市场中的竞争力。
四、年级与学科对学习投入的影响
1.年级因素
从大一到大四，学生所学知识越来越多，人也越发成熟。高晓雷等人对C大学本科生就读经历进行了调查，运用单因素方差分析法探讨大学生课程学习投入的影响因素，发现高年级学生的学习投入度要略高于低年级学生 。国内学者杨钋等人构建了二年级学生的二维发展指标，研究发现二年级的大学生学业完成度高于其他年级，这也说明了年级因素的重要性，他通过对北京几所高校628名学生学业表现的追踪调查，发现年级在学业表现上呈正向效应，学习能力随着年级逐渐提高。
2. 学科因素
另外，大学生的学科差异对学习投入的影响也是研究者们比较关注的。杨立军等人通过他们的研究发现，不同学科的大学生的学习投入存在差异，具体表现为理工科的大学生的学习投入度要高于文史类大学生的学习投入度。
通过上述对个体差异因素的梳理我们可以发现，已有研究者们对个人特征等个体差异因素对学习投入的影响进行了不同程度的分析，未来我们可以将将这些因素纳入一个系统进行综合的研究。另外，学习投入是我们广大教育研究者需要共同关注并高度重视的问题，关于学习投入究竟还有哪些影响因素，会和个体因素产生怎样一种交互作用同样是值得各位研究者深究的一个问题，这对提高大学生学习投入具有重要的理论意义。
参考文献：
[1]倪士光，伍新春. 学习投入：概念、测量与相关变量[J]. 心理研究，2011（1）：81-87.
[2]崔文琴.当代大学生学习投入的现状及对策研究[J].高教探索，2012（6）.
[3]王 峰，陈 昊，杨伟星.学校氛围对大学生学习投入的影响：情緒智力的中介作用[J].中国健康心理学杂志，2017（1）：101-105.
[4]韩宝平.大学生学习投入影响因素分析[J].国家教育行政学院学报，2014（8）：77-82.
[5]朱红灿.大学生学习投入影响因素的研究——基于学习行为投入、情感投入、认知投入维度[J].高教论坛，2014（4）：36-40.
[6]陆 云，吕林海.研究性大学本科生通识课程学习投入现状及其对学习结果的影响——基于南京大学的问卷调查 [J].教学研究，2015（6）：5-10.
[7]程利娜.家庭社会经济地位对学习投入的影响[J].教育发展研究，2016（4）：39-45.
[8]高晓雷，高 蕾.大学生学习动机、学习策略学习投入特点及年级差异[J]. 中国健康心理学杂志，2015（2）：274-277.
[9]杨 钋，范皑皑，管 蕾.“转折”：二年级学生发展的主题词——基于北京高校学生发展调查数据的实证分析[J].清华大学教育研究，2013（3）：108-117.
[10]杨立军，张 薇.大学生学习投入的影响因素及其作用机制[J].高教发展与评估，2016（6）：49-61.
[11]唐巍华.华中科技大学大学生学习投入度研究[D].武汉：华中科技大学，2011.
[12]孙红梅，阴山燕，王春燕.大学生学习投入状况与社会支持的关系研究[J].绥化学院学报，2011（1）.