基于课程思政理念的艺体类大学英语混合式教学研究

来源 :高教学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jwk000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课程是思政的载体,思政是课程的隐性教育,将课程教学、思政教育和平台技术相结合,是高等教育改革的必然趋势.文章基于项目的开展,分析艺体类大学英语的特殊性和艺体类大学英语课程思政及混合式教学的现状,从模式构建、教学实施和评价体系方面对基于课程思政理念的艺体类大学英语混合式教学进行研究.
其他文献
目前大多数课程学业评价采取以期末终结性考试为主,辅以适量的平时测验方式,很少关注学生学习过程中学习能力的发展和质量,这样势必造成学业评价等同于考核,背离了学业评价促进教与学质量的持续改进初衷.文章以真实反映学生能力发展为评价目的,在研究基于OBE的学生学习成效评价的内涵要义、体系构建原则和实施要点等方面内容的基础上,结合作者在课程教学中开展的“成果导向+行动学习”评价进行了相关实证研究,为进一步完善学业考评制度,推进教与学的质量持续改进提供借鉴.
西方社会学家对空间的关注和阐述将空间现象和理论推向主流社会学的中心.高校思想政治教育作为一种有组织、有计划的社会活动,总要在一定的空间中进行.这一以政治认同为核心内容的教育空间具有主体性、文化性、社会性和强烈的表象性.借鉴社会学对空间分类和特征的观点,可以将高校思想政治教育空间分为校园物质环境空间、校园文化空间、社会实践空间、网络空间和日常生活空间,并以此为基础进行有针对性的建设.