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本文以同济大学医学院在新生教育周利用隐性课程开展人文素质教育的实践为例，分析了医学院校开展人文素质教育的重要性，提出隐性课程是医学院校开展人文素质教育的有效途径。介绍了同济大学医学院在新生教育周构建实施的四种人文素质教育隐性课程。
医学院校在新生教育周构建人文素质教育隐性课程的实践———以同济大学医学院为例
【摘 要】
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本文以同济大学医学院在新生教育周利用隐性课程开展人文素质教育的实践为例，分析了医学院校开展人文素质教育的重要性，提出隐性课程是医学院校开展人文素质教育的有效途径。介
【机 构】
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同济大学医学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2016年30期
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