论文部分内容阅读
本文聚焦于日本2011年“3·11震灾”以来逾三十部与之相关的影片,梳理作为文化记忆谱系的“3·11电影”,以社会身体与空间书写为切口探讨其创作特征与文化内涵.“3·11电影”既是政治性抑郁的影像档案,亦完成着政治性抑郁的主体救赎,成为日本当代灾难电影创作的一个精神拐点与现代寓言.
伤痕记忆的多元书写:日本“3·11电影”文化观察
【摘 要】
：
本文聚焦于日本2011年“3·11震灾”以来逾三十部与之相关的影片,梳理作为文化记忆谱系的“3·11电影”,以社会身体与空间书写为切口探讨其创作特征与文化内涵.“3·11电影”
【机 构】
：
北京师范大学艺术与传媒学院
【出 处】
：
当代电影
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
随着“互联网+经济”的迅速发展和供需关系的结构变化,作为融资体系的商业银行在社会经济发展中扮演的角色地位越来越重要。一些成立较晚的商业银行的许多系统还不是特别成熟,只有通过不断完善内部控制和公司治理,加强内部财务管理及风险防范,才能有效识别和规避内外部风险因素,确保银行健康、规范运营,实现发展目标。内部审计是一种独立、客观的确认和咨询活动,它通过运用系统、规范的方法,审查和评价组织的业务活动、内部
摘 要:低年级小数教学中教师要根据儿童的年龄和心理特征,运用适当的教学方法和技巧采用多种教学手段创设教学情境,以实际生活引导学生自主探索,培养其动手操作能力,以激励性教学手段提高学习兴趣,达到有效教学的目的。 关键词:情境 实际 操作 激励 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)03-0099-01 小学低年级学生好奇心强,有强烈的
摘 要:创设良好的问题情境,有利于学生学习数学的趣味性、积极性、自主性和创造性。把问题情境的设立通过丰富多彩的方式呈现出来,可以激发学生的学习兴趣,有利于提高学生学习数学的积级性,从而取得好的教学效果。 关键词:问题情境 设立 调动 学习积极性 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)03-0097-02 《数学课程标准》指出:数学教
摘 要:小学数学教师在教学中有意识地引导学生认识、了解、掌握一些基本的数学思想方法,不仅能够让学生更加透彻地理解和掌握所学得数学知识,而且还有利于培养他们的数学素养和创新思维。这也是新课程标准对教师们提出的要求。为了更好地让小学数学思想方法深入学生的内心,我们需要要加强小学数学思想方法的渗透研究,寻找更多地在教学中渗透小学数学思想方法的策略。 关键词:小学数学思想方法 渗透 策略 【中图分类号
摘 要:本论文主要从课改理念上、教育动态上、心理学角度探索在小学数学课堂中应当有效地运用信息技术教学手段,让以往学生心中不喜欢的数学课堂变得多姿多彩,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的思维与实践创新能力。因此,笔者在教学实践中,体会到了传统的数学课堂教学手段需要改革。 关键字:数学 现代信息技术 兴趣 快乐 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(20