论文部分内容阅读
【摘要】随着英语的普及，目前幼儿英语教育越为重视，因为学前英语是孩子一生英语教育的启蒙，而且随着社会的进步英语教育也发生了变化，我们在今后的教学中如何教育出，对应社会需求的幼儿教师是我们急需探讨的问题，本文就以学前教育英语改革初探为课题，进行研究。
【关键词】幼儿英语教育改革 学前教育
随着人们生活水平的提高，越来越多的家长，对于孩子的教育从学前班就开始抓起，英语是世界上应用范围最广的语言，对于学前英语的教学现在出现了很多的问题，所以很多的幼儿教师对于如何教育英语才能使之适应社会的需求，正进行逐步的探索。
一、学前英语的教学现状
1.学前英语幼儿教师的缺乏。对于家长来说，将自己的孩子送入学前英语教学班，是希望自己孩子的英语能力不输在同龄孩子的起跑线上，所以，对学前英语教学的学校、幼儿教师的水平要求都非常高，但是目前的情况是幼儿英语教师的匮乏，再加上大部分在学前英语教学的英语教师，英语水平普遍的不高，这就出现了供求矛盾。
与此同时，随着社会的不断的变革，幼儿学习英语的方向已经发生了变化，不再单单是幼儿单纯英文字母和单词学习，而是需要适应于社会的需要，这对于幼儿教师的教学也提出了更高的要求。
2.幼儿英语教师教学方法和时间的限制。幼儿英语教师不单单是教学方面的教导，更多的是对孩子的启蒙发展，但在具体的教学当中，容易出现的问题就是幼儿的注意力难以集中，幼儿教师的英语教学方法过于单一，幼儿教师的时间遭受限制，一节课只有20分钟左右的时间用来英语教学，这些因素的影响对于幼儿英语学习的都非常的不利。
二、学前教育英语改革的教学课程的改革
1.幼儿英语教学体系的开发。幼儿教师在具体的英语的教学的过程中，需要进行变革的就是对于整个英语教学体系的开发，首先就是幼儿教师对于工作任务的具体分析、了解，在幼儿教师教授英语的过程中，难免会遇到很多的问题，这些问题的出现最根本的原因就是教师的工作任务没有准备充分，所以幼儿教师应该加强对自身工作任务的具体分析，设计出一套完整的教学方案，根据具体的教学情况进行分析掌握。
其次，就是对教学内容的改变，随着新时代的发展，教学目标也有了不一样变化，教学内容的涉猎范围也逐渐的扩大，为了使教学的内容更加有用，幼儿教师的英语教学应该偏向于实用性的内容教学。最后，幼儿英语教学课程模式的改变，对于现今的英语教学模式来讲，对于幼儿的英语教学应该更加偏向于思维的开发和创新型的教学，幼儿正处于好奇心旺盛的阶段，对于学前的英语学习的求知欲也比较强烈，针对于这一特点，教师可以进行充分的利用，让幼儿在快乐中进行英语的学习。
2.幼儿英语教学课程的改革。对于幼儿的英语课程的改革，在幼儿英语学习中占据着非常重要的作用，课程的改革伴随着课程时间的变化，对于幼儿来说，学前英语的学习时间不宜过长，幼儿的注意力只有10分钟左右的时间，幼儿教师只要抓住这10分钟的时间对于幼儿进行英语的教学，就可以达到事半功倍的效果，对于幼儿的英语教学来讲，还需要幼儿教师引导，在游戏生活当中，帮助幼儿学习英语，这对幼儿的英语启蒙有着很大的帮助。
三、学前教育英语幼儿教师的改革
1.幼儿教师职业素质的提高。对于幼儿教师来讲，首先需要做好的就是自己身心素质上的提高，良好的职业素质对于幼儿教师的英语教学能起到事半功倍的效果。幼儿教师首先做的就是专业学前英语知识的掌握，只有掌握好自身的英语知识，才能提高对学生的教学能力，另一方面，就需要加强心理素质的培训，幼儿的学前英语教学是一个非常累且漫长的过程，原因是幼儿年龄太小，正是好玩的时候，对于什么都不了解，自律能力差，而且现在的家长对于孩子是非常溺爱的，难免养成孩子骄纵的个性，这又增加了幼儿教师的教学难度，综上所述，可以看出幼儿教师对自身职业素质的加强，是非常有必要的。
2.幼儿教师专业英语教学技能的改革。为了适应现在社会的需求，在幼儿的英语教学方面，幼儿教师要更加的注重实用性的教学，这对于幼儿教师的专业能力要求较高，所谓的专业能力不单单指的是幼儿教师的专业的英语能力，还有幼儿教师的语言能力、幼儿教师的课堂控制能力、幼儿教师的变革能力，这是对新时期幼儿教师要求。幼儿教师在技能上的变革，是为了让孩子能适应社会应用英语的学习，提高幼儿的英语应变能力，教师在这一方面，对于幼儿英语的培训可以应用于具体的生活中，为孩子培养良好的英语环境，让孩子们进行自主的对话，完全当成生活当中的一部分，是孩子的英语学习没有任何的负担，让孩子在快乐中学习成长。
综上所述，随着现在英语教育的普及，英语学习从娃娃抓起，已经不单单是一句口号，现在学前英语已经得到了大范围的普及，这对于孩子的发展十分具有帮助作用，但是，为了使孩子将来能更好的将英语应用于具体的生活当中，还需要幼儿教师的变革，使英语学习更加的实用化，培养孩子的英语口语，为孩子以后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]梁雷.学前教育专业学生英语教学初探[J].成功（教育版）， 2009（12）：198.
[2]胡萌.中职学前教育专业英语课程改革创新研究初探[J].无线音乐·教育前沿，2014（4）：71-72.
[3]代润英.高职高专院校学前教育专业大学英语教学改革初探[J].校园英语（教研版），2012（9）：140.
[4]曹宇坤.幼儿英语专业学生专业能力与职业技能培养初探[J].中国教育技术装备，2010（5）：66-67.
【关键词】幼儿英语教育改革 学前教育
随着人们生活水平的提高，越来越多的家长，对于孩子的教育从学前班就开始抓起，英语是世界上应用范围最广的语言，对于学前英语的教学现在出现了很多的问题，所以很多的幼儿教师对于如何教育英语才能使之适应社会的需求，正进行逐步的探索。
一、学前英语的教学现状
1.学前英语幼儿教师的缺乏。对于家长来说，将自己的孩子送入学前英语教学班，是希望自己孩子的英语能力不输在同龄孩子的起跑线上，所以，对学前英语教学的学校、幼儿教师的水平要求都非常高，但是目前的情况是幼儿英语教师的匮乏，再加上大部分在学前英语教学的英语教师，英语水平普遍的不高，这就出现了供求矛盾。
与此同时，随着社会的不断的变革，幼儿学习英语的方向已经发生了变化，不再单单是幼儿单纯英文字母和单词学习，而是需要适应于社会的需要，这对于幼儿教师的教学也提出了更高的要求。
2.幼儿英语教师教学方法和时间的限制。幼儿英语教师不单单是教学方面的教导，更多的是对孩子的启蒙发展，但在具体的教学当中，容易出现的问题就是幼儿的注意力难以集中，幼儿教师的英语教学方法过于单一，幼儿教师的时间遭受限制，一节课只有20分钟左右的时间用来英语教学，这些因素的影响对于幼儿英语学习的都非常的不利。
二、学前教育英语改革的教学课程的改革
1.幼儿英语教学体系的开发。幼儿教师在具体的英语的教学的过程中，需要进行变革的就是对于整个英语教学体系的开发，首先就是幼儿教师对于工作任务的具体分析、了解，在幼儿教师教授英语的过程中，难免会遇到很多的问题，这些问题的出现最根本的原因就是教师的工作任务没有准备充分，所以幼儿教师应该加强对自身工作任务的具体分析，设计出一套完整的教学方案，根据具体的教学情况进行分析掌握。
其次，就是对教学内容的改变，随着新时代的发展，教学目标也有了不一样变化，教学内容的涉猎范围也逐渐的扩大，为了使教学的内容更加有用，幼儿教师的英语教学应该偏向于实用性的内容教学。最后，幼儿英语教学课程模式的改变，对于现今的英语教学模式来讲，对于幼儿的英语教学应该更加偏向于思维的开发和创新型的教学，幼儿正处于好奇心旺盛的阶段，对于学前的英语学习的求知欲也比较强烈，针对于这一特点，教师可以进行充分的利用，让幼儿在快乐中进行英语的学习。
2.幼儿英语教学课程的改革。对于幼儿的英语课程的改革，在幼儿英语学习中占据着非常重要的作用，课程的改革伴随着课程时间的变化，对于幼儿来说，学前英语的学习时间不宜过长，幼儿的注意力只有10分钟左右的时间，幼儿教师只要抓住这10分钟的时间对于幼儿进行英语的教学，就可以达到事半功倍的效果，对于幼儿的英语教学来讲，还需要幼儿教师引导，在游戏生活当中，帮助幼儿学习英语，这对幼儿的英语启蒙有着很大的帮助。
三、学前教育英语幼儿教师的改革
1.幼儿教师职业素质的提高。对于幼儿教师来讲，首先需要做好的就是自己身心素质上的提高，良好的职业素质对于幼儿教师的英语教学能起到事半功倍的效果。幼儿教师首先做的就是专业学前英语知识的掌握，只有掌握好自身的英语知识，才能提高对学生的教学能力，另一方面，就需要加强心理素质的培训，幼儿的学前英语教学是一个非常累且漫长的过程，原因是幼儿年龄太小，正是好玩的时候，对于什么都不了解，自律能力差，而且现在的家长对于孩子是非常溺爱的，难免养成孩子骄纵的个性，这又增加了幼儿教师的教学难度，综上所述，可以看出幼儿教师对自身职业素质的加强，是非常有必要的。
2.幼儿教师专业英语教学技能的改革。为了适应现在社会的需求，在幼儿的英语教学方面，幼儿教师要更加的注重实用性的教学，这对于幼儿教师的专业能力要求较高，所谓的专业能力不单单指的是幼儿教师的专业的英语能力，还有幼儿教师的语言能力、幼儿教师的课堂控制能力、幼儿教师的变革能力，这是对新时期幼儿教师要求。幼儿教师在技能上的变革，是为了让孩子能适应社会应用英语的学习，提高幼儿的英语应变能力，教师在这一方面，对于幼儿英语的培训可以应用于具体的生活中，为孩子培养良好的英语环境，让孩子们进行自主的对话，完全当成生活当中的一部分，是孩子的英语学习没有任何的负担，让孩子在快乐中学习成长。
综上所述，随着现在英语教育的普及，英语学习从娃娃抓起，已经不单单是一句口号，现在学前英语已经得到了大范围的普及，这对于孩子的发展十分具有帮助作用，但是，为了使孩子将来能更好的将英语应用于具体的生活当中，还需要幼儿教师的变革，使英语学习更加的实用化，培养孩子的英语口语，为孩子以后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]梁雷.学前教育专业学生英语教学初探[J].成功（教育版）， 2009（12）：198.
[2]胡萌.中职学前教育专业英语课程改革创新研究初探[J].无线音乐·教育前沿，2014（4）：71-72.
[3]代润英.高职高专院校学前教育专业大学英语教学改革初探[J].校园英语（教研版），2012（9）：140.
[4]曹宇坤.幼儿英语专业学生专业能力与职业技能培养初探[J].中国教育技术装备，2010（5）：66-67.