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摘要：力学在高考中的重要地位毋庸质疑，所以力学复习是高考复习的一个重点。本文在回顾近几年高考物理力学试题的基础上，简要对这部分的重难点进行分析并谈了复习的一些具体做法。第一轮复习是学生提高物理水平的重要阶段，这一轮复习要做到扎实基础同时又要能逐步提升学生能力，而第二轮主要应以综合训练为主，使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。至于对高考力学实验部分的复习主要方法还是抓基础知识。
关键词：高考物理；复习；力学
力学是物理学的重要组成部分又是整个物理学的基础，它概念清晰、思维严谨、牵涉面广，掌握力学基础知识是学好物理学的关键。在每年的高考理科综合物理试题中，力学都占了大部分(其中2004年与2005年力学题目都占58分，2006年占63分，2007~z2008年均占62分)，而且试卷中的压卷题关于带电粒子在电磁场中的运动或电磁感应问题的最难部分也是力学问题。因此力学复习是整个高考物理复习的关键，也是学生高考物理取得好成绩的基础。以下通过四个部分对2009年复习中力学部分的复习谈一下个人的看法。
第一部分：回顾近五年高考物理力学试题的题型。了解高考的重难点
高考中涉及力学内容的试题题型全面：选择、实验、计算均有出现。总结近五年高考试题，选择题中总会有3道力学题目，而当中一般含一题天体运动和一题振动与波，一般选择题目的难度较低。而实验题中曾考查使用游标卡尺(03年)、螺旋测量器的读数(04年)及验证力的平行四边形定则(05年)、验证动量守恒定律(07年)、验证机械能守恒定律(08年)，难度算中等，但是实验题是学生最怕的，所以得分非常不理想。计算题近几年考查天体运动的有中子星演化(03年)及勇气号着陆火星表面(04年)，考查直线运动与牛顿运动定律的有桌布匀加速抽离桌面(04年)、人与跳蚤的跳跃运动对比(05年)、传送带与煤块相对运动(06年)、声波在云层反射运动(06年)及运动员在接力赛中的运动(07年)，考查能量与动量的有计算传送带的功率(03年)、连接体的重力势能、弹性势能的变化(05年)以及弹性碰撞的问题(07年)、还有08年匀变速运动及机械能守恒问题。
2009年高考理科综合物理试题考查的方向仍然是在人们相对熟悉的实际过程中考查对物理概念及规律的理解与掌握，这要求做题者要能够构建正确的物理情境，结合物理规律给予解决。
第二部分：第一轮物理复习中力学部分几个做法的交流
1 基本概念与基本规律要联系习题进行，以夯实基础、培养能力
在首轮复习中，主要以章、节为单位进行全面复习训练，复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。在这一阶段里，要求同学们熟练运用课本上的公式、定理、基本方法。但是，要注意全面复习不是简单、机械地浏览，要在复习基本概念与基本规律的同时，联系各种典型类型的题目进行如何利用概念建立物理模型、利用规律写出过程方程的能力培养。掌握其精髓。所以，习题及试题讲评课，也是首轮复习中的一个重要环节。选择一些具有代表性、典型性、启发性的例题，讲练结合，进行重点讲评，采用一题多变、多题一解，形成一些基本的思维定势，建构一些必要的物理模型。
第一轮复习的题目不要求难，如果能用最简单的题目讲清楚较难的知识点，那就是我们要求的最好效果。要在做习题的过程中让学生理解一些物理中常见的方法：整体法、隔离法、等效法、类比法、数形结合法、微元法、近似估算法与归纳法。
2 老师要注意参考书上题型的全面性
一般我们在第一轮复习中会订一本总复习练习册，并按照书上的顺序进行讲解基础知识。选择什么样的书应该是差不多，因为每本书都有自己的优点与缺点。也正是这样，无论选择哪一本参考书都做不到完美，所以我们老师备课时不能只考虑参考书上的题目，要注意与其他参考书一起备，将所用书中所缺少的重要题型补上。
补上的题目一定要给学生原题，可以用多媒体给出也可以全部抄在黑板上。不能在讲的时候只给出题目的大意、主要物理量，因为如果这样等于我们老师把题目进行理解、翻译后才给学生，学生就失去重要的审题过程。
3 强调“物理模型”，提高学生读题的能力
“光滑”，“轻绳”，“轻杆”，“水平方向的运动”，“竖直方向的运动”等等这些字眼，要强调学生多读、细读，以便建立一个正确的物理模型。比如，遇到一道有关圆周运动的力学题，首先要看的是这个运动是在水平还是在垂直，有的时候常常听到学生说受力分析的时候少了“重力”或者少看到“竖直方向”，就是学生对物理模型不清晰的缘故。可以要求学生采取这样的方法解决这类问题：记住解决这种模型时应该注意的问题，或者是记住这些问题着重要注意的“陷阱”。
在有关临界问题的题目中总会有“至少”，“恰好”，“缓慢”，“迅速”，“瞬间”，“变化”等等这些字眼，也要引导学生自己做题时进行重点关注，这些字眼往往是常见设“陷阱”的地方。
要求学生可以把常见题型的常见陷阱记住，这样一看到什么题目就可以抓重点了。
4 强调学生书面的规范性并养成良好的解题习惯
解题的落点是表述的完整性，书写的规范性，这是提高高考物理成绩的一种有效途径。要求学生做题时最好做到：说理要充分，层次要分明，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题时要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的公式。解题时要养成良好的解题习惯，方程式书写、使用各种字母符号、题目答案的表达都要做到规范化、程序化，特别是最后的答案要写在显著的位置，书写工整且结果要准确。
平时教学一是教师注意以身作则作好示范，二是对学生平时作业严格要求。在复习过程中应及时逐步纠正书写不规范、表达不清楚以及字迹的不工整等不良解题习惯。另外，要强调解题中过程中草图的重要性，有的过程涉及很多物理量，可以在过程草图中标出，这样的话评卷老师评分时就一目了燃。
总之，在第一轮复习中应该强调：解题时字迹工整，文字说明简要而有力，草图清晰而有用，字母符号及答案要规范而准确。
5 加强老师的团队合作
个人的精力是有限的，而高三复习任务又非常重，所以要加强团队合作。我们学校的经验是：同年段的老师统一进度、统一材料，每周以备课组的形式进行教学探讨。老教师帮助新老师分析重难点的把握，新老师也可以提出一些新的想法，加强团队合作，同时促进青年教师的成长。促进整体进步。
另外，我们讲习题课应精选例题，选择那些注重基础、注重能力培养和具有一定难易梯度的典型例题。所以备课组教师必须团结协作，分工明确，专人负责收集某一特定专题的信息并做题后整编成试卷。对学生要做的题教师自己先做，让学生少做无用功，节省时间，做好归纳整理。
在备课组会中可以多探讨如何在讲习题的过程 中，不是为了讲这个题目而讲这个题目，而是在讲的过程中如何多强调对学生物理过程的分析、物理模型的建立和解题思路、方法的归纳的训练。
第三部分：第二轮物理复习中的力学专题
第二轮复习要明确重点、难点，深刻理解每一个知识结构，突破重点，把握知识结构内部的结构联系。
主干知识是物理知识体系中重点、难点，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点，所以复习时要在主干知识上狠下功夫，如匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、动量定理、动能定理。机械能守恒定律和能量守恒定律。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，要做到既要“知其然”也要“知其所以然”。
第二轮复习要让学生清楚地知道解决力学问题，共有三种途径：
(1)牛顿第二定律和运动学公式(力的观点)；
(2)动量定理和动量守恒定律(动量观点)；
(3)动能定理、机械能守恒定律、功能关系、能的转化和守恒定律(能量观点)。
并让学生懂得如何对以上这三种观点进行合理选取。
第二轮复习的练习应以综合训练为主，进行“分块”综合，把整个高中物理分成若干个专题(比如牛顿第二定律与运动学专题，动量、能量专题，圆周与天体运动专题)，加强知识横向和纵向联系；加强大综合训练，使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。这些练习最好能够针对本校学生的实际特点进行整编，使难度适合本校学生。可以做一些以具体模型为基础的而综合较多物理知识的专题。以下几个专题题目可供参考：
1、斜丽上的问题(附简要内容)；2、滑块问题(子弹打木块、用弹簧连的滑块、带单摆的滑块)；3、弹簧问题(弹簧的平衡及弹性势能的改变)；4、摩擦拖动的分析5、传送带上运动及传送带的功率。
第四部分：高考力学实验主要抓基础知识
近几年高考物理力学实验考查虽然有些部分突破了课本实验的范围，但在方法上则还是强调运用教材中的实验知识来处理问题。因此我们只要抓住力学实验的基础，复习时让学生理解最基础实验所要求的实验原理、实验目的及要求，掌握实验仪器的使用、实验方法和步骤，想办法使学生学会分析、处理实验数据，就足以应对高考力学实验题了。
(一)高中物理力学实验的分类
首先可以把力学实验进行分类，让学生根据不同实验的特点进行实验原理、实验步骤的学习。
1 仪器使用——长度的测量
2 验证性实验
(1)验证力的平行四边形定则；(2)验证动量守恒定律；(3)验证机械能守恒定律。
3 研究性实验
(1)研究平抛物体的运动；
(2)探究弹力和弹簧伸长的关系。
4 测定物理量的实验
(1)研究匀变速直线运动；
(2)利用单摆测重力加速度。
也可以对实验的主要实验装置归纳：
打点计时器——(1)验证机械能守恒定律；(2)研究匀变速直线运动。
斜槽类——(1)研究平抛物体的运动；(2)验证动量守恒定律。
其它类——(1)长度的测量；(2)验证力的平行四边形定则；(3)探究弹力和弹簧伸长的关系；(4)利用单摆测重力加速度。
(二)题型研究——常见的考点
实验题是得分率最差的题型，但其实只要抓住最基本的考点问题就迎刃而解了。
实验题力学常见的有：
1、基本仪器使用和读数类：螺旋测微器及游标卡尺的读数
2、实验原理类：
(1)研究平抛物体的运动——水平分运动与竖直分运动具有独立性、等时性
(2)验证动量守恒定律——利用平抛将速度之比转化为水平位移之比
3、实验操作类
(1)打点计时器：先放纸带还是先打开电源的问题：
(2)验证动量守恒：如何确定落地点；
(3)单摆实验：在何时开始计时。
4、实验数据处理类
(1)打点计时器——纸带分析注意事项：①r的确定(区别记数点周期和打点周期)
②交流电频率f－测量值
(2)验证动量守恒定律：求速度之比转化为水平位移之比
(3)利用单摆测重力加速度：多次测量求重力加速度[求平均值、作图法)
(4)探究弹力和弹簧伸长的关系：作图法
5、误差分析类
(1)验证力的平行四边形定则：用一个弹簧拉时方向一定与连线相同，而用力的合成求出的合力与连线有一个小的夹角。
(2)探究弹力和弹簧伸长的关系：指示刻度的标记固定的位置不同则结果的误差不同。
打点不清晰：振针位置稍高、未达到共振、电压低、复写纸上油墨少等
(3)打点计时器常见故障
打点不清晰：振针位置稍高、未达到共振、电压低、复写纸上油墨少等打出短线：振针位置低。
(4)验证机械能守恒定律：由于阻力作用，重力势能的减小比动能的增加大一些
(5)利用单摆测重力加速度：测量过程L及T测得不准确引起g稍大还是偏小
6、设计实验类：近几年高考实验中有关力学实验的设计题目要求也是较为基本，只要掌握好课内的实验，作一些知识的迁移，应该可以解决。
当然，高考是作为一种选拔人才的考试，学生除了要牢固掌握物理知识并懂得灵活变通外，良好的心理素质也是必不可少的，因此在这方面我们也不能轻视。
关键词：高考物理；复习；力学
力学是物理学的重要组成部分又是整个物理学的基础，它概念清晰、思维严谨、牵涉面广，掌握力学基础知识是学好物理学的关键。在每年的高考理科综合物理试题中，力学都占了大部分(其中2004年与2005年力学题目都占58分，2006年占63分，2007~z2008年均占62分)，而且试卷中的压卷题关于带电粒子在电磁场中的运动或电磁感应问题的最难部分也是力学问题。因此力学复习是整个高考物理复习的关键，也是学生高考物理取得好成绩的基础。以下通过四个部分对2009年复习中力学部分的复习谈一下个人的看法。
第一部分：回顾近五年高考物理力学试题的题型。了解高考的重难点
高考中涉及力学内容的试题题型全面：选择、实验、计算均有出现。总结近五年高考试题，选择题中总会有3道力学题目，而当中一般含一题天体运动和一题振动与波，一般选择题目的难度较低。而实验题中曾考查使用游标卡尺(03年)、螺旋测量器的读数(04年)及验证力的平行四边形定则(05年)、验证动量守恒定律(07年)、验证机械能守恒定律(08年)，难度算中等，但是实验题是学生最怕的，所以得分非常不理想。计算题近几年考查天体运动的有中子星演化(03年)及勇气号着陆火星表面(04年)，考查直线运动与牛顿运动定律的有桌布匀加速抽离桌面(04年)、人与跳蚤的跳跃运动对比(05年)、传送带与煤块相对运动(06年)、声波在云层反射运动(06年)及运动员在接力赛中的运动(07年)，考查能量与动量的有计算传送带的功率(03年)、连接体的重力势能、弹性势能的变化(05年)以及弹性碰撞的问题(07年)、还有08年匀变速运动及机械能守恒问题。
2009年高考理科综合物理试题考查的方向仍然是在人们相对熟悉的实际过程中考查对物理概念及规律的理解与掌握，这要求做题者要能够构建正确的物理情境，结合物理规律给予解决。
第二部分：第一轮物理复习中力学部分几个做法的交流
1 基本概念与基本规律要联系习题进行，以夯实基础、培养能力
在首轮复习中，主要以章、节为单位进行全面复习训练，复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。在这一阶段里，要求同学们熟练运用课本上的公式、定理、基本方法。但是，要注意全面复习不是简单、机械地浏览，要在复习基本概念与基本规律的同时，联系各种典型类型的题目进行如何利用概念建立物理模型、利用规律写出过程方程的能力培养。掌握其精髓。所以，习题及试题讲评课，也是首轮复习中的一个重要环节。选择一些具有代表性、典型性、启发性的例题，讲练结合，进行重点讲评，采用一题多变、多题一解，形成一些基本的思维定势，建构一些必要的物理模型。
第一轮复习的题目不要求难，如果能用最简单的题目讲清楚较难的知识点，那就是我们要求的最好效果。要在做习题的过程中让学生理解一些物理中常见的方法：整体法、隔离法、等效法、类比法、数形结合法、微元法、近似估算法与归纳法。
2 老师要注意参考书上题型的全面性
一般我们在第一轮复习中会订一本总复习练习册，并按照书上的顺序进行讲解基础知识。选择什么样的书应该是差不多，因为每本书都有自己的优点与缺点。也正是这样，无论选择哪一本参考书都做不到完美，所以我们老师备课时不能只考虑参考书上的题目，要注意与其他参考书一起备，将所用书中所缺少的重要题型补上。
补上的题目一定要给学生原题，可以用多媒体给出也可以全部抄在黑板上。不能在讲的时候只给出题目的大意、主要物理量，因为如果这样等于我们老师把题目进行理解、翻译后才给学生，学生就失去重要的审题过程。
3 强调“物理模型”，提高学生读题的能力
“光滑”，“轻绳”，“轻杆”，“水平方向的运动”，“竖直方向的运动”等等这些字眼，要强调学生多读、细读，以便建立一个正确的物理模型。比如，遇到一道有关圆周运动的力学题，首先要看的是这个运动是在水平还是在垂直，有的时候常常听到学生说受力分析的时候少了“重力”或者少看到“竖直方向”，就是学生对物理模型不清晰的缘故。可以要求学生采取这样的方法解决这类问题：记住解决这种模型时应该注意的问题，或者是记住这些问题着重要注意的“陷阱”。
在有关临界问题的题目中总会有“至少”，“恰好”，“缓慢”，“迅速”，“瞬间”，“变化”等等这些字眼，也要引导学生自己做题时进行重点关注，这些字眼往往是常见设“陷阱”的地方。
要求学生可以把常见题型的常见陷阱记住，这样一看到什么题目就可以抓重点了。
4 强调学生书面的规范性并养成良好的解题习惯
解题的落点是表述的完整性，书写的规范性，这是提高高考物理成绩的一种有效途径。要求学生做题时最好做到：说理要充分，层次要分明，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题时要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的公式。解题时要养成良好的解题习惯，方程式书写、使用各种字母符号、题目答案的表达都要做到规范化、程序化，特别是最后的答案要写在显著的位置，书写工整且结果要准确。
平时教学一是教师注意以身作则作好示范，二是对学生平时作业严格要求。在复习过程中应及时逐步纠正书写不规范、表达不清楚以及字迹的不工整等不良解题习惯。另外，要强调解题中过程中草图的重要性，有的过程涉及很多物理量，可以在过程草图中标出，这样的话评卷老师评分时就一目了燃。
总之，在第一轮复习中应该强调：解题时字迹工整，文字说明简要而有力，草图清晰而有用，字母符号及答案要规范而准确。
5 加强老师的团队合作
个人的精力是有限的，而高三复习任务又非常重，所以要加强团队合作。我们学校的经验是：同年段的老师统一进度、统一材料，每周以备课组的形式进行教学探讨。老教师帮助新老师分析重难点的把握，新老师也可以提出一些新的想法，加强团队合作，同时促进青年教师的成长。促进整体进步。
另外，我们讲习题课应精选例题，选择那些注重基础、注重能力培养和具有一定难易梯度的典型例题。所以备课组教师必须团结协作，分工明确，专人负责收集某一特定专题的信息并做题后整编成试卷。对学生要做的题教师自己先做，让学生少做无用功，节省时间，做好归纳整理。
在备课组会中可以多探讨如何在讲习题的过程 中，不是为了讲这个题目而讲这个题目，而是在讲的过程中如何多强调对学生物理过程的分析、物理模型的建立和解题思路、方法的归纳的训练。
第三部分：第二轮物理复习中的力学专题
第二轮复习要明确重点、难点，深刻理解每一个知识结构，突破重点，把握知识结构内部的结构联系。
主干知识是物理知识体系中重点、难点，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点，所以复习时要在主干知识上狠下功夫，如匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、动量定理、动能定理。机械能守恒定律和能量守恒定律。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，要做到既要“知其然”也要“知其所以然”。
第二轮复习要让学生清楚地知道解决力学问题，共有三种途径：
(1)牛顿第二定律和运动学公式(力的观点)；
(2)动量定理和动量守恒定律(动量观点)；
(3)动能定理、机械能守恒定律、功能关系、能的转化和守恒定律(能量观点)。
并让学生懂得如何对以上这三种观点进行合理选取。
第二轮复习的练习应以综合训练为主，进行“分块”综合，把整个高中物理分成若干个专题(比如牛顿第二定律与运动学专题，动量、能量专题，圆周与天体运动专题)，加强知识横向和纵向联系；加强大综合训练，使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。这些练习最好能够针对本校学生的实际特点进行整编，使难度适合本校学生。可以做一些以具体模型为基础的而综合较多物理知识的专题。以下几个专题题目可供参考：
1、斜丽上的问题(附简要内容)；2、滑块问题(子弹打木块、用弹簧连的滑块、带单摆的滑块)；3、弹簧问题(弹簧的平衡及弹性势能的改变)；4、摩擦拖动的分析5、传送带上运动及传送带的功率。
第四部分：高考力学实验主要抓基础知识
近几年高考物理力学实验考查虽然有些部分突破了课本实验的范围，但在方法上则还是强调运用教材中的实验知识来处理问题。因此我们只要抓住力学实验的基础，复习时让学生理解最基础实验所要求的实验原理、实验目的及要求，掌握实验仪器的使用、实验方法和步骤，想办法使学生学会分析、处理实验数据，就足以应对高考力学实验题了。
(一)高中物理力学实验的分类
首先可以把力学实验进行分类，让学生根据不同实验的特点进行实验原理、实验步骤的学习。
1 仪器使用——长度的测量
2 验证性实验
(1)验证力的平行四边形定则；(2)验证动量守恒定律；(3)验证机械能守恒定律。
3 研究性实验
(1)研究平抛物体的运动；
(2)探究弹力和弹簧伸长的关系。
4 测定物理量的实验
(1)研究匀变速直线运动；
(2)利用单摆测重力加速度。
也可以对实验的主要实验装置归纳：
打点计时器——(1)验证机械能守恒定律；(2)研究匀变速直线运动。
斜槽类——(1)研究平抛物体的运动；(2)验证动量守恒定律。
其它类——(1)长度的测量；(2)验证力的平行四边形定则；(3)探究弹力和弹簧伸长的关系；(4)利用单摆测重力加速度。
(二)题型研究——常见的考点
实验题是得分率最差的题型，但其实只要抓住最基本的考点问题就迎刃而解了。
实验题力学常见的有：
1、基本仪器使用和读数类：螺旋测微器及游标卡尺的读数
2、实验原理类：
(1)研究平抛物体的运动——水平分运动与竖直分运动具有独立性、等时性
(2)验证动量守恒定律——利用平抛将速度之比转化为水平位移之比
3、实验操作类
(1)打点计时器：先放纸带还是先打开电源的问题：
(2)验证动量守恒：如何确定落地点；
(3)单摆实验：在何时开始计时。
4、实验数据处理类
(1)打点计时器——纸带分析注意事项：①r的确定(区别记数点周期和打点周期)
②交流电频率f－测量值
(2)验证动量守恒定律：求速度之比转化为水平位移之比
(3)利用单摆测重力加速度：多次测量求重力加速度[求平均值、作图法)
(4)探究弹力和弹簧伸长的关系：作图法
5、误差分析类
(1)验证力的平行四边形定则：用一个弹簧拉时方向一定与连线相同，而用力的合成求出的合力与连线有一个小的夹角。
(2)探究弹力和弹簧伸长的关系：指示刻度的标记固定的位置不同则结果的误差不同。
打点不清晰：振针位置稍高、未达到共振、电压低、复写纸上油墨少等
(3)打点计时器常见故障
打点不清晰：振针位置稍高、未达到共振、电压低、复写纸上油墨少等打出短线：振针位置低。
(4)验证机械能守恒定律：由于阻力作用，重力势能的减小比动能的增加大一些
(5)利用单摆测重力加速度：测量过程L及T测得不准确引起g稍大还是偏小
6、设计实验类：近几年高考实验中有关力学实验的设计题目要求也是较为基本，只要掌握好课内的实验，作一些知识的迁移，应该可以解决。
当然，高考是作为一种选拔人才的考试，学生除了要牢固掌握物理知识并懂得灵活变通外，良好的心理素质也是必不可少的，因此在这方面我们也不能轻视。