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摘 要： 本文以漳州龙文中学为研究案例，提出提高初中毕业班思想品德课教学质量的方式方法。管理育人，齐抓共管，共同营造良好的学习氛围；创新教研方式，提高教研效率；紧抓教学的各环节，是提高教学质量的关键。
关键词： 毕业班思想品德课 育人质量 教研创新
在近年来的中考中，我校政治科成绩总评每次都是区第一名，毕业班思想品德课教学质量不断提高，我们非常受鼓舞。因为每次的成绩都来之不易，它凝聚着多少领导和老师们的努力和心血。笔者以漳州龙文中学为研究案例，分析总结提高初中毕业班思想品德课教学质量的方式方法。
一、管理育人，齐抓共管，共同营造良好的学习氛围
1.领导总揽全局、高度重视，营造紧张的毕业班学习氛围。
每次接新一届的学生，大概一个月的时间，总会有一些学生跟我说：“老师，我觉得上初三后感到紧张了。老师抓得很紧，感到自己真正在读书了。”学生的意思我很清楚，就是说他们无形中已不知不觉地嗅到了一股拼搏的味道，“不努力不行”。其实这种气氛是学校领导营造出来的。作为校领导，他们能站在高度上重视毕业班的教学工作、注重各科任教师的科学调配，设置分管的行政领导直接抓、召开年段大会作总动员、安排具体会考时间，并要求每次进行排名、比高低，老师被调动起来，学生也就觉醒过来，紧张有序的学习气氛慢慢形成。这为毕业班的教学工作打下了良好的基础。
2.敢抓、真抓的年段长是科任老师的坚强后盾。
领导的策略出台后，具体的指导工作还得由年段长抓，然而很多老师都有这么一种感慨，即“现在的学生一届不如一届”。这并不是说学生的脑袋笨，不会读书。恰恰相反，现在的学生越来越聪明，但由于一些社会因素和家庭因素，变得不用功、不努力读书，后果是很严重的，导致他们学习基础差，思想认识有所偏差，厌学情绪较严重，学习班风不好，进而使年段风不好，课堂教学效果差。而这时候就是考验年段长的时候。我们的年段长林拥根老师，充分认识到自己肩上重担的重要性，平时不敢怠慢，每天抓早读，天天坚持，学生也习惯了，早读有保证了；抓后进生的思想工作，使这些后进生不敢捣乱课堂，为我们的教学环境也提供保证。记得他经常主动跟我们说的一句话是：“平时有哪几个学生爱影响课堂教学的，报上来，我来管。”他这么说，也这么做了。课堂有保证，教学就能出成绩。其实年段长做的事情还有很多，我不能也没必要一一列举，我想说的是一个敢抓、能抓、真抓的段长是科任老师的坚强后盾。
3.优秀的班主任是科任老师的支撑。
班主任的工作是很琐碎的，也是很辛苦的。特别是带普通班的班主任，很多学生积极性不高影响老师上课，小错误又不断，上课爱睡觉或讲悄悄话，还有就是作业不完成或不及时完成。班主任工作做得很细致，对于表现不好的学生做思想工作，及时与家长联系。对于没做完作业的学生，留下来督促做完，且督促每科的作业，不是只督促他教的那一科。有这样甘于付出的班主任，班风自然慢慢好转，读政治科的热情高了，课堂教学进一步有成效。
二、创新教研方式，提高教研效率
随时随地的教研是政治科的教学特色。我和郑秀美老师合作，每人各负责四个班的教学工作，各两个快班、两个普通班，工作量是较大的，我们想的是如何认真把本学科的成绩教好。教研是很重要的一个环节。我们不拘泥于固定的教研时间、场所、内容，而是随时随地的。早上第四节下课上食堂打饭的路上，可以讨论本节课遇到的问题；中午在宿舍吃午饭也可以成为我们讨论教学的好时间；下班坐公交车的半小时也是我们教研的好场所。经常沟通、随时随地地沟通。使得我们互通有无随时可以解决一些疑难问题，不仅熟悉教学业务，更熟悉每一个学生的实际情况。我们互相学习、互相竞争、互相促进，实现双赢。我们整个年段的政治科教学能力、教学水平都有所提高。
前面提到的几个方面对教学工作，可以说提供了一个非常良好的外部教学环境。而紧抓教学中的各个环节，可以说是提高成绩的关键。
三、紧抓教学的各环节，是提高教学质量的关键
1.写好每一篇教案。
虽然笔者从教二十多年，初三连教了多年，教材也熟悉，但是写好每一篇的教案仍是笔者的习惯。写了，是对思路的重新理清、对学生负责，自己也踏实，上起课来驾轻就熟，整堂课下来既有条理性又有愉悦感。学生也感觉很有收获，不觉得累。可以说写好每篇教案是非常有必要的，所以不能怕辛苦，不要认为这是多此一举，这个辛苦是很值得的。
2.认认真真上好每一节课。
初三生的眼睛是雪亮的，你上课的态度他一看就清楚。一旦他感觉到你这个教师不认真，你的形象就得打折扣，对你的学科就会不感兴趣。笔者是很害怕这样的事情发生，所以会经常向学生保证：我每节课会以饱满的精神来给你们上课，除非生病。笔者说到做到，坚决履行自己的承诺，赢得学生的信任和尊敬，教学效率自然有保证。
3.精挑每次月考的试卷。
我们实行月考，月考试卷从不拿现成的，总是要借鉴很多资料，挑出最满意的题目进行组合，只有有质量的试卷才能考出有水平的成绩。
4.月考后对比成绩、评析试卷，促进步。
每次考试完毕，我们一般要花两个课时做成绩分析和试卷分析。首先会将八个班的成绩总体对比，让学生形成竞争，争取下次月考超过别的班级。这一招挺管用的，特别是在快班，学生的集体荣誉感很强，他们会不断地为集体荣誉而忘我地努力。所以整个年段的成绩也跟着水涨船高。紧接着分析试卷，学生会更有兴致，知道错在哪里，怎么会更好，这个环节是少不得的。
5.总复习阶段有条不紊，渐入佳境。
总复习阶段非常重要，千万别慌了手脚。将要复习的范围和资料打印出来，每人一份，让学生心里有数。老师再按照一个一个的顺序进行，条理性强，有利于学生考试成绩的提高。
6.考前心理辅导，让学生在考前有平稳的心态。。
考前的几天，学生的心态会出现一些波动，不安或急躁，这是考试的大忌。因此要进行适当的心理辅导，缓解紧张的情绪，营造和谐温馨的学习气氛，让他们以积极良好的心态迎接考试，才能发挥出更理想的成绩。
总之，我们学校的领导、年段长、班主任和科任老师各司其职，兢兢业业，没有惊人之举，更没有捷径之谈，有的是本着同一目标，团结一致、脚踏实地、执著追求、敬业奉献的精神。
参考文献：
[1]曾少玲.浅谈思想品德课教学质量提高.中学教学参考，2011（33）：36-37.
[2]田硕.浅谈如何提高思想品德课实效性.教育教学论坛，2009（07）：29.
关键词： 毕业班思想品德课 育人质量 教研创新
在近年来的中考中，我校政治科成绩总评每次都是区第一名，毕业班思想品德课教学质量不断提高，我们非常受鼓舞。因为每次的成绩都来之不易，它凝聚着多少领导和老师们的努力和心血。笔者以漳州龙文中学为研究案例，分析总结提高初中毕业班思想品德课教学质量的方式方法。
一、管理育人，齐抓共管，共同营造良好的学习氛围
1.领导总揽全局、高度重视，营造紧张的毕业班学习氛围。
每次接新一届的学生，大概一个月的时间，总会有一些学生跟我说：“老师，我觉得上初三后感到紧张了。老师抓得很紧，感到自己真正在读书了。”学生的意思我很清楚，就是说他们无形中已不知不觉地嗅到了一股拼搏的味道，“不努力不行”。其实这种气氛是学校领导营造出来的。作为校领导，他们能站在高度上重视毕业班的教学工作、注重各科任教师的科学调配，设置分管的行政领导直接抓、召开年段大会作总动员、安排具体会考时间，并要求每次进行排名、比高低，老师被调动起来，学生也就觉醒过来，紧张有序的学习气氛慢慢形成。这为毕业班的教学工作打下了良好的基础。
2.敢抓、真抓的年段长是科任老师的坚强后盾。
领导的策略出台后，具体的指导工作还得由年段长抓，然而很多老师都有这么一种感慨，即“现在的学生一届不如一届”。这并不是说学生的脑袋笨，不会读书。恰恰相反，现在的学生越来越聪明，但由于一些社会因素和家庭因素，变得不用功、不努力读书，后果是很严重的，导致他们学习基础差，思想认识有所偏差，厌学情绪较严重，学习班风不好，进而使年段风不好，课堂教学效果差。而这时候就是考验年段长的时候。我们的年段长林拥根老师，充分认识到自己肩上重担的重要性，平时不敢怠慢，每天抓早读，天天坚持，学生也习惯了，早读有保证了；抓后进生的思想工作，使这些后进生不敢捣乱课堂，为我们的教学环境也提供保证。记得他经常主动跟我们说的一句话是：“平时有哪几个学生爱影响课堂教学的，报上来，我来管。”他这么说，也这么做了。课堂有保证，教学就能出成绩。其实年段长做的事情还有很多，我不能也没必要一一列举，我想说的是一个敢抓、能抓、真抓的段长是科任老师的坚强后盾。
3.优秀的班主任是科任老师的支撑。
班主任的工作是很琐碎的，也是很辛苦的。特别是带普通班的班主任，很多学生积极性不高影响老师上课，小错误又不断，上课爱睡觉或讲悄悄话，还有就是作业不完成或不及时完成。班主任工作做得很细致，对于表现不好的学生做思想工作，及时与家长联系。对于没做完作业的学生，留下来督促做完，且督促每科的作业，不是只督促他教的那一科。有这样甘于付出的班主任，班风自然慢慢好转，读政治科的热情高了，课堂教学进一步有成效。
二、创新教研方式，提高教研效率
随时随地的教研是政治科的教学特色。我和郑秀美老师合作，每人各负责四个班的教学工作，各两个快班、两个普通班，工作量是较大的，我们想的是如何认真把本学科的成绩教好。教研是很重要的一个环节。我们不拘泥于固定的教研时间、场所、内容，而是随时随地的。早上第四节下课上食堂打饭的路上，可以讨论本节课遇到的问题；中午在宿舍吃午饭也可以成为我们讨论教学的好时间；下班坐公交车的半小时也是我们教研的好场所。经常沟通、随时随地地沟通。使得我们互通有无随时可以解决一些疑难问题，不仅熟悉教学业务，更熟悉每一个学生的实际情况。我们互相学习、互相竞争、互相促进，实现双赢。我们整个年段的政治科教学能力、教学水平都有所提高。
前面提到的几个方面对教学工作，可以说提供了一个非常良好的外部教学环境。而紧抓教学中的各个环节，可以说是提高成绩的关键。
三、紧抓教学的各环节，是提高教学质量的关键
1.写好每一篇教案。
虽然笔者从教二十多年，初三连教了多年，教材也熟悉，但是写好每一篇的教案仍是笔者的习惯。写了，是对思路的重新理清、对学生负责，自己也踏实，上起课来驾轻就熟，整堂课下来既有条理性又有愉悦感。学生也感觉很有收获，不觉得累。可以说写好每篇教案是非常有必要的，所以不能怕辛苦，不要认为这是多此一举，这个辛苦是很值得的。
2.认认真真上好每一节课。
初三生的眼睛是雪亮的，你上课的态度他一看就清楚。一旦他感觉到你这个教师不认真，你的形象就得打折扣，对你的学科就会不感兴趣。笔者是很害怕这样的事情发生，所以会经常向学生保证：我每节课会以饱满的精神来给你们上课，除非生病。笔者说到做到，坚决履行自己的承诺，赢得学生的信任和尊敬，教学效率自然有保证。
3.精挑每次月考的试卷。
我们实行月考，月考试卷从不拿现成的，总是要借鉴很多资料，挑出最满意的题目进行组合，只有有质量的试卷才能考出有水平的成绩。
4.月考后对比成绩、评析试卷，促进步。
每次考试完毕，我们一般要花两个课时做成绩分析和试卷分析。首先会将八个班的成绩总体对比，让学生形成竞争，争取下次月考超过别的班级。这一招挺管用的，特别是在快班，学生的集体荣誉感很强，他们会不断地为集体荣誉而忘我地努力。所以整个年段的成绩也跟着水涨船高。紧接着分析试卷，学生会更有兴致，知道错在哪里，怎么会更好，这个环节是少不得的。
5.总复习阶段有条不紊，渐入佳境。
总复习阶段非常重要，千万别慌了手脚。将要复习的范围和资料打印出来，每人一份，让学生心里有数。老师再按照一个一个的顺序进行，条理性强，有利于学生考试成绩的提高。
6.考前心理辅导，让学生在考前有平稳的心态。。
考前的几天，学生的心态会出现一些波动，不安或急躁，这是考试的大忌。因此要进行适当的心理辅导，缓解紧张的情绪，营造和谐温馨的学习气氛，让他们以积极良好的心态迎接考试，才能发挥出更理想的成绩。
总之，我们学校的领导、年段长、班主任和科任老师各司其职，兢兢业业，没有惊人之举，更没有捷径之谈，有的是本着同一目标，团结一致、脚踏实地、执著追求、敬业奉献的精神。
参考文献：
[1]曾少玲.浅谈思想品德课教学质量提高.中学教学参考，2011（33）：36-37.
[2]田硕.浅谈如何提高思想品德课实效性.教育教学论坛，2009（07）：29.