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摘要：随着我国经济的快速发展，越来越多的重大工程项目上马实施，随之产生的工程质量问题、公共安全问题、工程对环境和生态造成的影响等问题已经引发社会的广泛关注，工程伦理问题的重要性和紧迫性日渐显露。工程师的工作态度和职业操守也日渐成为全社会关注的伦理问题。
关键词：电气工程领域;工程伦理;教育现状;实践思考
中图分类号：G64 文献标识码：A
引言
目前，大学毕业生的就业问题引起了社会各界的广泛关注，并已逐渐成为社会上的一个难题，而电气工程专业也不例外。科学社会的发展对于人才的要求也有了新的变化和新的标准，社会的发展和进步使得在部分情况下，大学生毕业后难以从事与自己专业对口的工作。存在部分理科、工科毕业的大学生从事文科工作的现象。在这种情况下，由于缺乏能力，缺乏实践锻炼的机会，部分毕业生难以胜任自己的工作。就目前而言，如何提高大学生的就业能力，已经是各高等院校及社会各界面临的新的难题，社会需求与发展需要高校对人才培养模式上不断的创新与转变方向，注重对应用型人才的培养，同时对专业课程等方面进行大幅度的改革，顺应时代的发展和社会各界对人才的需求，只有这样，才能保证大学生在发展中不被淘汰。
1电气工程专业伦理教育的必要性和发展现状
电能是发展生产和科技进步的重要条件，电气工程是电能的生产、传输、分配、使用和电工装备制造等学科或工程领域的统称。电气工程类专业发展到今天，已发展成为一门综合性很强的学科，涉及电力电子技术、计算机技术、电机电器技术、信息与网络技术和机电一体化技术等诸多领域，而其在生产过程中对环境生态造成的可见影响使得电力领域的工程伦理问题日益凸显。以电力开发为例，自2003年怒江水电开发进行论证伊始，对怒江水电开发的争议已持续了十余年，成为环保与发展争议的标志性事件。太阳能发电虽然普遍被认为是一种没有废弃物排放的清洁安全能源，但在具体实践中却存在着一些伦理难题：持续性的土地占用，发电过程中存在镉、砷等重金属污染，冷冻剂中的有毒物质，土壤的侵蚀和板结，退役期间产生大量的诸如玻璃纤维、冷冻剂和隔热材料等不可回收物等问题。核能作为世界三大电力支柱之一，在保障能源安全、改善环境质量等方面发挥了重要作用，但一系列世界核电站事故的影响使得核电站的建设一直争议不断。除此之外，电力生产对人民生活也存在普遍影响：如供电公司修建高压线和变电站可能引发的冲突，高压电产生的电磁场对人体健康的潜在危害，雨天导线电晕产生的噪音，转角塔、铁塔的引雷事故等，尤其是当接地装置没做好时，还可能会对附近居民的生产生活造成损害。此外用电环节的电价制定与电力公司高利润等问题也引发了社会的广泛关注。这些现象和问题带来的生态、社会或人文伦理难题都亟待电气工程人员在实践中思考和解决。
电气工程领域涉及到的每个环节无时无刻都在与周围发生着各种不同的关系，包括行业与社会的关系、生产与环境的关系、人与生产的关系等等。针对电气工程的伦理问题进行分析，提出有效的问题解决策略，对于培养电气工程技术人员强烈的社会责任感、塑造电气工程技术人员正确的职业道德观都将起到积极的推动作用。
2电气专业领域工程伦理教育实践思考
2.1全方位、多层次建立工程伦理教育保障实施系统
从领导层、管理层、实施层入手，进一步加强对工程伦理教育的顶层设计和政策制定，全方位、多层次地建立工程伦理教育联动体系，如图2所示。学校决策层要达成共识，重视工程伦理教育，从政策制定、教学资源配置等多个维度保障工程伦理课程的开展;学校管理部门要针对工程伦理教育建立明确的培养目标和评价考核机制，明确课程教学需求，制定科学的人才培养标准，出台指导性文件和制度，建立起有效的保障机制;作为具体实施的学院，对工程伦理教育要进行合理的专业规划，制定详细的教学方案，建立合理的课程体系，并鼓励专业教师积极承担工程伦理教育课程。在校、院两级形成全方位、多层次的联动机制，将建设工程伦理教育保障体系设为共同的目标。
2.2加强师资队伍建设，提升教师专业素养
针对当前電气工程伦理教育师资队伍数量不足、师资水平参差不齐的问题：一是要重视现有师资队伍的建设培养。一方面，立足现有工程专业教师队伍，加大培养，鼓励工程专业教师参加伦理教育学习交流，接受伦理教育的知识体系训练，完善人文素质教育，提高自身综合素养;另一方面对缺乏工程知识的伦理教育背景老师，要补充其在工程专业方面的学习培训，尝试与专业教师配合进行联合教学，各自发挥所长，形成互补优势。二是要积极引进校外人才，邀请企业有经验的工程师结合自身工作经历进行案例教学，尝试建设“双师型”教师队伍，引入有丰富工程经验的社会人才，让他们进课堂、上讲台，将第一手的工程经验、工作规范、职业精神传授给学生。
2.3学会理论知识的同时，也要学会适应社会
中华民族的传统美德当中，学会做人比学会学习更为重要。高校的教育在教会学生学习之前，也应当让他们先学会做人。对学生进行良好的道德教育，在拥有良好道德的基础上，再传授专业的理工学科知识。电气工程专业的学生不仅要学会学习，拥有充足而专业的理论知识，最重要的是要有好好做人做事的思想觉悟。使得学生在脱离学校后，不仅有能力胜任自己所从事的工作，而且能够很好的处理社会关系和人际交往之类的事情。这就意味着，高校不仅要给学生足够的专业理论方面的知识，而且同时也要给他们灌输人文、社会方面的知识，培养他们的社会责任感及科学素质，以适应未来社会大工程的综合素质要求。而且高校要注重社会发展变化及用人单位对人才的具体要求，培养适应社会企业的实用人才。在教学内容上尽量以工程理论为基础，同时联系实际的科学技术发展，制定适合电气工程专业学生的课程。电气工程专业的学生除了学好理论知识之外，也应该提高实践能力，学校应该为学生提供到生产单位参与实践的机会，从而充分了解专业领域发展的动态。学校管理人员应与教师紧密配合，在电气工程专业教育教学过程中，根据社会对电气工程专业人才的需求进行改革，调整实践教学的内容和方法，并且对不合理的地方，进行大胆的改革和创新，使专业教育不断的与时俱进。
结束语
随着经济和社会的不断发展，社会各界对工程引发的种种问题愈发关注，工程伦理教育在高校电气工程专业教育中所占据的地位越来越重要。高校电气工程专业担负着为我国经济发展培养合格的电力行业建设者的重任，而工程伦理教育将有助于培养工程类学生的学习热情和兴趣，激发学生的潜能和创新意识，培养学生的专业自豪感、职业忠诚度和社会责任意识。本文认为，学校要从领导层、管理层、实施层入手，全方位、多层次地推动学校工程伦理教育体系的建立，从师资队伍建设、教学方案设计、评价指标确立等多个维度，循序渐进推进工程伦理教育贯穿到电气工程专业教育的全过程之中。
参考文献
[1]杨斌，张满，沈岩.推动面向未来发展的中国工程伦理教育[J].清华大学教育研究，2017，4：1-8.
[2]杨育红，张雪茹，梁婧茹，等.理工科大学生工程伦理认知问题与对策建议[J].昆明理工大学学报：社会科学版，2018.5;22-29.
[3]陈万球，丁予聆.当代西方工程伦理教育的发展态势及启示[J].科学技术哲学研究，2017，1：86-91.
关键词：电气工程领域;工程伦理;教育现状;实践思考
中图分类号：G64 文献标识码：A
引言
目前，大学毕业生的就业问题引起了社会各界的广泛关注，并已逐渐成为社会上的一个难题，而电气工程专业也不例外。科学社会的发展对于人才的要求也有了新的变化和新的标准，社会的发展和进步使得在部分情况下，大学生毕业后难以从事与自己专业对口的工作。存在部分理科、工科毕业的大学生从事文科工作的现象。在这种情况下，由于缺乏能力，缺乏实践锻炼的机会，部分毕业生难以胜任自己的工作。就目前而言，如何提高大学生的就业能力，已经是各高等院校及社会各界面临的新的难题，社会需求与发展需要高校对人才培养模式上不断的创新与转变方向，注重对应用型人才的培养，同时对专业课程等方面进行大幅度的改革，顺应时代的发展和社会各界对人才的需求，只有这样，才能保证大学生在发展中不被淘汰。
1电气工程专业伦理教育的必要性和发展现状
电能是发展生产和科技进步的重要条件，电气工程是电能的生产、传输、分配、使用和电工装备制造等学科或工程领域的统称。电气工程类专业发展到今天，已发展成为一门综合性很强的学科，涉及电力电子技术、计算机技术、电机电器技术、信息与网络技术和机电一体化技术等诸多领域，而其在生产过程中对环境生态造成的可见影响使得电力领域的工程伦理问题日益凸显。以电力开发为例，自2003年怒江水电开发进行论证伊始，对怒江水电开发的争议已持续了十余年，成为环保与发展争议的标志性事件。太阳能发电虽然普遍被认为是一种没有废弃物排放的清洁安全能源，但在具体实践中却存在着一些伦理难题：持续性的土地占用，发电过程中存在镉、砷等重金属污染，冷冻剂中的有毒物质，土壤的侵蚀和板结，退役期间产生大量的诸如玻璃纤维、冷冻剂和隔热材料等不可回收物等问题。核能作为世界三大电力支柱之一，在保障能源安全、改善环境质量等方面发挥了重要作用，但一系列世界核电站事故的影响使得核电站的建设一直争议不断。除此之外，电力生产对人民生活也存在普遍影响：如供电公司修建高压线和变电站可能引发的冲突，高压电产生的电磁场对人体健康的潜在危害，雨天导线电晕产生的噪音，转角塔、铁塔的引雷事故等，尤其是当接地装置没做好时，还可能会对附近居民的生产生活造成损害。此外用电环节的电价制定与电力公司高利润等问题也引发了社会的广泛关注。这些现象和问题带来的生态、社会或人文伦理难题都亟待电气工程人员在实践中思考和解决。
电气工程领域涉及到的每个环节无时无刻都在与周围发生着各种不同的关系，包括行业与社会的关系、生产与环境的关系、人与生产的关系等等。针对电气工程的伦理问题进行分析，提出有效的问题解决策略，对于培养电气工程技术人员强烈的社会责任感、塑造电气工程技术人员正确的职业道德观都将起到积极的推动作用。
2电气专业领域工程伦理教育实践思考
2.1全方位、多层次建立工程伦理教育保障实施系统
从领导层、管理层、实施层入手，进一步加强对工程伦理教育的顶层设计和政策制定，全方位、多层次地建立工程伦理教育联动体系，如图2所示。学校决策层要达成共识，重视工程伦理教育，从政策制定、教学资源配置等多个维度保障工程伦理课程的开展;学校管理部门要针对工程伦理教育建立明确的培养目标和评价考核机制，明确课程教学需求，制定科学的人才培养标准，出台指导性文件和制度，建立起有效的保障机制;作为具体实施的学院，对工程伦理教育要进行合理的专业规划，制定详细的教学方案，建立合理的课程体系，并鼓励专业教师积极承担工程伦理教育课程。在校、院两级形成全方位、多层次的联动机制，将建设工程伦理教育保障体系设为共同的目标。
2.2加强师资队伍建设，提升教师专业素养
针对当前電气工程伦理教育师资队伍数量不足、师资水平参差不齐的问题：一是要重视现有师资队伍的建设培养。一方面，立足现有工程专业教师队伍，加大培养，鼓励工程专业教师参加伦理教育学习交流，接受伦理教育的知识体系训练，完善人文素质教育，提高自身综合素养;另一方面对缺乏工程知识的伦理教育背景老师，要补充其在工程专业方面的学习培训，尝试与专业教师配合进行联合教学，各自发挥所长，形成互补优势。二是要积极引进校外人才，邀请企业有经验的工程师结合自身工作经历进行案例教学，尝试建设“双师型”教师队伍，引入有丰富工程经验的社会人才，让他们进课堂、上讲台，将第一手的工程经验、工作规范、职业精神传授给学生。
2.3学会理论知识的同时，也要学会适应社会
中华民族的传统美德当中，学会做人比学会学习更为重要。高校的教育在教会学生学习之前，也应当让他们先学会做人。对学生进行良好的道德教育，在拥有良好道德的基础上，再传授专业的理工学科知识。电气工程专业的学生不仅要学会学习，拥有充足而专业的理论知识，最重要的是要有好好做人做事的思想觉悟。使得学生在脱离学校后，不仅有能力胜任自己所从事的工作，而且能够很好的处理社会关系和人际交往之类的事情。这就意味着，高校不仅要给学生足够的专业理论方面的知识，而且同时也要给他们灌输人文、社会方面的知识，培养他们的社会责任感及科学素质，以适应未来社会大工程的综合素质要求。而且高校要注重社会发展变化及用人单位对人才的具体要求，培养适应社会企业的实用人才。在教学内容上尽量以工程理论为基础，同时联系实际的科学技术发展，制定适合电气工程专业学生的课程。电气工程专业的学生除了学好理论知识之外，也应该提高实践能力，学校应该为学生提供到生产单位参与实践的机会，从而充分了解专业领域发展的动态。学校管理人员应与教师紧密配合，在电气工程专业教育教学过程中，根据社会对电气工程专业人才的需求进行改革，调整实践教学的内容和方法，并且对不合理的地方，进行大胆的改革和创新，使专业教育不断的与时俱进。
结束语
随着经济和社会的不断发展，社会各界对工程引发的种种问题愈发关注，工程伦理教育在高校电气工程专业教育中所占据的地位越来越重要。高校电气工程专业担负着为我国经济发展培养合格的电力行业建设者的重任，而工程伦理教育将有助于培养工程类学生的学习热情和兴趣，激发学生的潜能和创新意识，培养学生的专业自豪感、职业忠诚度和社会责任意识。本文认为，学校要从领导层、管理层、实施层入手，全方位、多层次地推动学校工程伦理教育体系的建立，从师资队伍建设、教学方案设计、评价指标确立等多个维度，循序渐进推进工程伦理教育贯穿到电气工程专业教育的全过程之中。
参考文献
[1]杨斌，张满，沈岩.推动面向未来发展的中国工程伦理教育[J].清华大学教育研究，2017，4：1-8.
[2]杨育红，张雪茹，梁婧茹，等.理工科大学生工程伦理认知问题与对策建议[J].昆明理工大学学报：社会科学版，2018.5;22-29.
[3]陈万球，丁予聆.当代西方工程伦理教育的发展态势及启示[J].科学技术哲学研究，2017，1：86-91.