一个班集体就象一个小社会，要使她健康、有序的发展，不仅要靠各种法律法规来约束，而且还要有一种积极向上的凝聚力，也就是班级集体荣誉感。它是一个班级的灵魂，是一种内在力量的体现，一个班级中如果没有正确舆论作导向，那么再完善的制度也遏制不住学生违纪现象的发生。集体荣誉感它无影无形，也正因如此，许多班主任才忽略了对这一灵魂的塑造，只是一味的制定各类班规班纪，没有从根本上来根治问题，结果把自己累得精疲力尽，收效却甚微。我在近几年的班级管理中以培养学生的集体荣誉感为突破口，增强学生的主人公意识，树立良好的班风，起到了事半功倍的效果。现在将我的一些做法介绍如下：
　　1．开好第一个主题的班会
　　一个班集体组建之初，同学之间还比较陌生，班内的财物及其他事务会出现无人关心的现象。针对这一现状我便以“我爱我家，我爱班级”为主题开第一个班会。让学生意识到集体如同家，他们是这个家的一员，同学之间如同兄妹，不应该相互打闹，而应该和睦相处，集体中的一草一木都应该去关心爱护它。这就一下子拉近了同学与同学，同学与老师之间的距离，良好的开端便是成功的一半。
　　2．科学制定班级集体学习目标
　　每学期开始，我都和学生认真分析上学期期末考试本班的各科成绩，然后由学生共同定出本学期的班级学习目标，在学校每次组织的月考、期中和期末考试中，都将这一目标的完成情况作出认真分析。让学生清楚的感受到自己的成绩与班级息息相关，自己的每次后退都可能导致班级目标完不成，从而会加倍努力。这个目标一定要制定合理，不能太高，也不能不合实际，否则会失去它的效应。
　　3．让学生强化竞争意识
　　3．1重视学校组织的各项活动。如：广播体操比赛、篮球比赛、演讲比赛等，这是培养学生集体荣誉感的大好时机，很多时候我都和他们一起练习，共同出谋划策，让学生深刻体会到“团结一致”这个词的真正含义。学生对自己的汗水换来的成果会倍加珍惜，从而为在这样的班集体中而自豪。
　　3．2建立学习小组。根据学生的学习情况和学生自愿的原则，将全班划分为9到12个学习小组，组内再结成队子，让成绩好的同学帮助成绩差的，互帮互学，合作交流，共同提高。每次都将个小组的成绩排出名次，对优胜组的全体成员共同奖励。
　　3．3建立纪律小组。这个小组同时也是值日小组，由学生自愿组合，但组合的原则是必须听从组长的安排。对各小组实行量化管理：以值日干部的值日记载来监督各个小组每天的纪律、卫生、两操、考勤等情况。每周对小组的成绩量化出分数，评出红旗小组。
　　4．繁荣班级文化
　　班级内文化氛围会对学生潜移默化的教育，有助于形成良好的班级舆论。在此方面我着重抓了一下几点：
　　4．1班级前黑板上方写着：“精诚团结，让我们一起飞翔。”这句话，时刻提醒学生：一切从集体出发。
　　4．2黑板右侧辟出“格言警句”一栏，每日一条，全班同学人人参与，轮流提供，挑选自己认为对大家最有教育意义的格言警句，用自己最认真的字书写在黑板上。
　　4．3课桌上的“座右铭”。座右铭上写清楚三部分的内容：（1）自己最崇拜的人的名字或照片。 （2）针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言或座右铭，使学生时时提醒着自己，天天想到的是杰出的伟人，从而净化了自己的心灵，升华了自己的人格。
　　4．4黑板报：我班的黑板报一般分为四大块，其内容分别为：
　　（1）光荣榜——成绩优胜之星、进步之星、助人为乐、关心集体之星、好人好事，每周一评选。
　　（2）曝光台——迟到者、旷课者、违纪者、说闲话者，将有损集体形象的同学列在黑板上，给以提醒。
　　（3）每周一议——针对上周班内出现的问题，发表自己的议论，由值日班长来写。
　　（4）心灵絮语——每周轮流由一名学生写出300字以内的短文，说出自己心中最想说的话，可以是建议，也可以是内心世界的疑难，对人生的感悟，对某一事件的看法等。
　　浓厚健康的班级文化氛围，给学生激发积极向上的精神力量，使学生觉得集体力量的伟大，从而热爱集体，关心集体，集体荣誉感便在每个同学心中油然而生。
　　健全的规章制度可以制约学生的行为习惯，而精神的力量更是无穷的。如果每个学生都将集体当成自己的家，事事为集体着想，人人为集体出力，那么各类班规班级的约束力量出就显得微乎其微了。
　　以上的几点做法，其实是再普通不过的了，很多班主任也都在自己的班级中实施过，但真正要让这普通的做法发挥出其意想不到的作用，关键是将其在班级日常管理中落实到底。
　　
　　收稿日期：2011-04-29