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摘要：高中英语教育时期是学生快乐与痛苦并存的时期，他们掌握课本知识还需要对所学知识灵活运用，这样才能在日后考试中取得不错的成绩。学生学习掌握英语知识能力水平高低取决于教师教育水平能力。在新课程改革中教师需要有意识地提高教学有效性，从学生兴趣点入手引导学生学习，激发他们学习的动力。
关键词：新课程;高中英语;课堂教学
我国现在的高中英语教学存在着诸多问题，使得英语课堂教学效率一直很低下，不能培养出更多的英语型人才。因此，本文主要探讨如何切实有效地提高高中英语课堂教学效率。
1新课程推进过程中英语课堂存在的问题
1.1对新课改接受及认识不足
在新课改浪潮中教师利用上课时间与学生产生互动，并教授一些课本外的知识，本来是一个很好的现象。但是，有的教师忘记了教学大纲中教学任务，没有利用好上课课时，学生本身要学习的知识都没有学习到位。同时，有些英语教师为了让学生有学习英语的环境，会利用多媒体让学生看一些教育意义没有很大的课件。教师是学生的引导者，不能一味地依据学生的兴趣爱好教学，而要给学生一个健康的学习环境。
1.2教育与成绩相冲突
目前，国家倡导中学生要进行素质教育，素质教育就是注重学生各方面能力水平的全面发展，让学生开心愉快地学习。而应试教育是以考试为目的的学习。现在学生虽然接受素质教育，还需面对各种考试带来的压力，这是素质教育与应试教育存在的矛盾性问题，此问题也让新课改中的教学有效性不能很好地体现。
1.3课程活动落实不到位
新课改中提倡课程活动，有利于学生对知识内容的理解。但在高中英语课堂上很少有教师将课程活动落实到位，其几点原因包括：教师需在规定时间内完成教程大纲授课，没有多余时间;课程活动举办需要经费问题;课程活动对教师综合水平要求很高。这些原因就使得课程活动形同虚设，不利于英语新课改的进行。
2提高英语课堂教学有效性的措施
2.1注重教学内容的导入
教师在讲授新知识时往往会遇到不知从何下手来吸引到学生注意力的问题，如果教师能将课堂内容导入这一部分做好就可以给学生带来新鲜的感受，激发出学生的求知欲，更为直接地提高了上课的效率。因此教师在备课时应该想一些开场白，开场白可是一些幽默的语句，一些谚语格言或者给学生留下悬念的问题，能吸引到学生的注意力，学生的注意力被集中到课堂上时才会直接提高英语教学的课堂效率。
2.2灵活运用高中英语教材
现行的高中英语教材在讲授基础英文知识的同时也设置了一些情境，教师要结合教学内容来开展相应的语言情境，锻炼学生口语交流的能力。教材的每篇文章后面都设有一些交流英语的小活动，教师不能忽略这些活动，要适当地引导学生参与到其中。新版教材包含了学生所有技能的训练，由于英语教学内容巨大且课时较少，导致训练不能很好开展，因此教师应该合理安排课上和课下的时间，要让学生充分学习到课本上的知识，提高学生的各项英语技能从而提高英语课堂的效率。
2.3提高教师综合水平能力
教师综合水平能力在推进新课改进行过程中起着不可替代的作用。拥有先进地教学理念、深厚的文化堆积及有效地教育手段的教师，可以很好地理解新课改的方针，适应新的大纲规划并能及时作出优质的教学方案。英语教师需要与时俱进，不断学习国外新鲜的事物，同时将国外用语、用词准确性把控到位，后期才能做到在对学生教授课程时很轻易地将理论与实际相结合，使学生准确掌握国外习惯性用语及用词。
2.4组织预习，促进学生核心素养的形成
英语教师在具体的教学过程中，为学生输入比当前语言稍微多一点的材料，不建议教师讲授难度系数过高的知识，教师所附加的内容要与课程内容相关，具有趣味性。教师引导学生提前准备教学内容，一方面培养学生自主学习的能力，另一方面帮助学生有效区分教学难点和重点。学生的课前准备是否充分，在一定程度上会直接影响课堂的教学效果。对于许多知识点，在课前准备不充分的情况下，如果教师直接开始讲解，那么学生就很难进入状态，不仅不利于突破重难点，且不利于激发学生的学习兴趣，还影响整堂课的教学效果。
2.5改善教学方法
教师要有一套行之有效的教学方法，是提高高中英语课堂教学效率的前提，教学方法的恰当能体现出教师的创造性。教师的教学方法如足够好，就会很好地活跃起班级的上课氛围，调动起学生的学习积极性，更有利于提高英语课堂的教学效率。就需要教师在日常的学习中去不断改正完善自己的教学方法，对待其他教师的优点加以学习并进行创新形成自己行之有效的一套教学方法，并教学方法要结合上课的实际内容和学生的实际情况，灵活运用各种手段帮助学生拓宽视野。
2.6合理规划教学大纲
英语教师在面对新课改中教学大纲时，需要合理规划教学大纲内容，做好教师教育手册，才能在有效時间段内完成教学任务。教师在做教育手册时候要根据大纲提示分析出学生学习的重点难点，做到取舍平衡，促进学生对重难点的及时掌握。同时，教师要对自己一堂课需要讲授的内容作出合理规划，不要浪费上课时间教授意义不大的内容，要利用好课堂上的每一分钟，才能让课堂教学有效性达到最大。
2.7课程活动落实
课程活动运用是英语教师根据课程教授内容调动学生积极性的一项有效教育方法。在提高学生学习兴趣同时也提高对知识的运用。同时，教师需要合理安排课程大纲，在课程活动进行的同时，理论知识也不能落下。
2.8教学目标明确
教师对教学目标的明确是重中之重，是教学任务的基础。教师需要知道新课改中的教学内容，将教学内容做好阶段性规划，让学生跟着规划内容学习，让学生享受接受知识的乐趣。同时，教师还需要定期布置一些学习任务来了解学生的知识水平状况，保证及时调整教学规划章程。
3 结语
总之，虽然高中英语教学被各种因素影响导致不能很顺利地开展，但经过教师的不断努力和付出使得课堂教学有了一定的改善。在接下来的学习中教师也应合理安排课上课下的时间，不断改正教学方式中的不足，不断完善自己的教学方法去形成一套行之有效的教学方法，在备课时更要精心设置教学内容，多安排一些课堂活动和课余活动来丰富学生的英语学习过程，只有这样才能切实有效地提高课堂的教学效率，提高学生的成绩。
参考文献：
[1]张力.试论高中英语课堂如何提高教学效率[J].学周刊：上旬，2014，0（7）.
[2]周继莲.论如何提高高中英语的课堂教学效率[J].南北桥，2016（2）：144—144.
（作者单位：汕头林百欣中学）
关键词：新课程;高中英语;课堂教学
我国现在的高中英语教学存在着诸多问题，使得英语课堂教学效率一直很低下，不能培养出更多的英语型人才。因此，本文主要探讨如何切实有效地提高高中英语课堂教学效率。
1新课程推进过程中英语课堂存在的问题
1.1对新课改接受及认识不足
在新课改浪潮中教师利用上课时间与学生产生互动，并教授一些课本外的知识，本来是一个很好的现象。但是，有的教师忘记了教学大纲中教学任务，没有利用好上课课时，学生本身要学习的知识都没有学习到位。同时，有些英语教师为了让学生有学习英语的环境，会利用多媒体让学生看一些教育意义没有很大的课件。教师是学生的引导者，不能一味地依据学生的兴趣爱好教学，而要给学生一个健康的学习环境。
1.2教育与成绩相冲突
目前，国家倡导中学生要进行素质教育，素质教育就是注重学生各方面能力水平的全面发展，让学生开心愉快地学习。而应试教育是以考试为目的的学习。现在学生虽然接受素质教育，还需面对各种考试带来的压力，这是素质教育与应试教育存在的矛盾性问题，此问题也让新课改中的教学有效性不能很好地体现。
1.3课程活动落实不到位
新课改中提倡课程活动，有利于学生对知识内容的理解。但在高中英语课堂上很少有教师将课程活动落实到位，其几点原因包括：教师需在规定时间内完成教程大纲授课，没有多余时间;课程活动举办需要经费问题;课程活动对教师综合水平要求很高。这些原因就使得课程活动形同虚设，不利于英语新课改的进行。
2提高英语课堂教学有效性的措施
2.1注重教学内容的导入
教师在讲授新知识时往往会遇到不知从何下手来吸引到学生注意力的问题，如果教师能将课堂内容导入这一部分做好就可以给学生带来新鲜的感受，激发出学生的求知欲，更为直接地提高了上课的效率。因此教师在备课时应该想一些开场白，开场白可是一些幽默的语句，一些谚语格言或者给学生留下悬念的问题，能吸引到学生的注意力，学生的注意力被集中到课堂上时才会直接提高英语教学的课堂效率。
2.2灵活运用高中英语教材
现行的高中英语教材在讲授基础英文知识的同时也设置了一些情境，教师要结合教学内容来开展相应的语言情境，锻炼学生口语交流的能力。教材的每篇文章后面都设有一些交流英语的小活动，教师不能忽略这些活动，要适当地引导学生参与到其中。新版教材包含了学生所有技能的训练，由于英语教学内容巨大且课时较少，导致训练不能很好开展，因此教师应该合理安排课上和课下的时间，要让学生充分学习到课本上的知识，提高学生的各项英语技能从而提高英语课堂的效率。
2.3提高教师综合水平能力
教师综合水平能力在推进新课改进行过程中起着不可替代的作用。拥有先进地教学理念、深厚的文化堆积及有效地教育手段的教师，可以很好地理解新课改的方针，适应新的大纲规划并能及时作出优质的教学方案。英语教师需要与时俱进，不断学习国外新鲜的事物，同时将国外用语、用词准确性把控到位，后期才能做到在对学生教授课程时很轻易地将理论与实际相结合，使学生准确掌握国外习惯性用语及用词。
2.4组织预习，促进学生核心素养的形成
英语教师在具体的教学过程中，为学生输入比当前语言稍微多一点的材料，不建议教师讲授难度系数过高的知识，教师所附加的内容要与课程内容相关，具有趣味性。教师引导学生提前准备教学内容，一方面培养学生自主学习的能力，另一方面帮助学生有效区分教学难点和重点。学生的课前准备是否充分，在一定程度上会直接影响课堂的教学效果。对于许多知识点，在课前准备不充分的情况下，如果教师直接开始讲解，那么学生就很难进入状态，不仅不利于突破重难点，且不利于激发学生的学习兴趣，还影响整堂课的教学效果。
2.5改善教学方法
教师要有一套行之有效的教学方法，是提高高中英语课堂教学效率的前提，教学方法的恰当能体现出教师的创造性。教师的教学方法如足够好，就会很好地活跃起班级的上课氛围，调动起学生的学习积极性，更有利于提高英语课堂的教学效率。就需要教师在日常的学习中去不断改正完善自己的教学方法，对待其他教师的优点加以学习并进行创新形成自己行之有效的一套教学方法，并教学方法要结合上课的实际内容和学生的实际情况，灵活运用各种手段帮助学生拓宽视野。
2.6合理规划教学大纲
英语教师在面对新课改中教学大纲时，需要合理规划教学大纲内容，做好教师教育手册，才能在有效時间段内完成教学任务。教师在做教育手册时候要根据大纲提示分析出学生学习的重点难点，做到取舍平衡，促进学生对重难点的及时掌握。同时，教师要对自己一堂课需要讲授的内容作出合理规划，不要浪费上课时间教授意义不大的内容，要利用好课堂上的每一分钟，才能让课堂教学有效性达到最大。
2.7课程活动落实
课程活动运用是英语教师根据课程教授内容调动学生积极性的一项有效教育方法。在提高学生学习兴趣同时也提高对知识的运用。同时，教师需要合理安排课程大纲，在课程活动进行的同时，理论知识也不能落下。
2.8教学目标明确
教师对教学目标的明确是重中之重，是教学任务的基础。教师需要知道新课改中的教学内容，将教学内容做好阶段性规划，让学生跟着规划内容学习，让学生享受接受知识的乐趣。同时，教师还需要定期布置一些学习任务来了解学生的知识水平状况，保证及时调整教学规划章程。
3 结语
总之，虽然高中英语教学被各种因素影响导致不能很顺利地开展，但经过教师的不断努力和付出使得课堂教学有了一定的改善。在接下来的学习中教师也应合理安排课上课下的时间，不断改正教学方式中的不足，不断完善自己的教学方法去形成一套行之有效的教学方法，在备课时更要精心设置教学内容，多安排一些课堂活动和课余活动来丰富学生的英语学习过程，只有这样才能切实有效地提高课堂的教学效率，提高学生的成绩。
参考文献：
[1]张力.试论高中英语课堂如何提高教学效率[J].学周刊：上旬，2014，0（7）.
[2]周继莲.论如何提高高中英语的课堂教学效率[J].南北桥，2016（2）：144—144.
（作者单位：汕头林百欣中学）