基于分层教学法的初中英语教学探究

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  摘要:随着我国新课程改革的不断深入,各学科都创新了教学方法。本文分析了分层教学法在初中英语教学中的应用,以期提高学生的英语学习效率。
  关键词:分层教学法
其他文献
摘要:网络的快速发展,促进了慕课的使用和推广,这种教学方式的开发,对职业教育产生了非常深远的影响。本文基于慕课背景下的教育服务,探讨了职业教育服务供给模式选择。  关键词:慕课 职业教育 服务 供给   近年来,由于现代信息通信技术的飞速发展,“互联网 ”对我国传统产业产生了巨大影响,这种发展趋势对人才的需求也提出了巨大挑战。但是,现存的职业教育在服务供给上无法满足时代进步的需求,所以急需新
摘要:近年来,由于新课程改革的不断深入,课堂教学的有效性变得越来越重要。为了提高课堂教学效率,教师需要进行有效提问,激发学生的学习热情。本文主要分析了小学语文课堂教学中提问存在的问题,并指出在小学语文课堂教学中采取有效提问的对策,为今后的研究提供了有力依据。  关键词:小学语文 课堂教学 有效提问  任何教学活动都将课堂提问作为不可或缺的教学方法,通过“问”与“答”,能促进师生之间的友好交流。“问
摘要:项目式学习“教”与“学”的核心是探究式学习方式,在解决真实问题的过程中建构学生的知识体系。在新课程改革背景下,项目式学习对现有教学方法有着重要补充作用,如何在教学中用好项目式学习,激发学生兴趣,提高课堂效率,具有很好的探究价值。  关键词:高中化学 项目式学习 盐类 水解  一、高中化学教学设计的程序  高中化学教学设计得生動有趣,可以最大限度地激发和解放学生的创造力,所以在把课堂和活动还给
摘要:在学校管理工作中,最重要的一项内容便是后勤管理工作,其主要为学校提供各项物质支持,以保障教学更好地开展,推动学校的可持续发展。本文论述了做好学校后勤管理工作效能的若干思考,以供同仁参考。  关键词:学校 后勤管理 工作效能  在学校日常管理工作中,学校后勤工作是不可或缺的一部分,具有至关重要的作用,将后勤工作做好,便可更好地将物质基础提供给学校,有助于教学方案的落实和教学效率的提升,保证师生
随着国家教育事业的发展,高中生物教学受到了社会的广泛关注与重视。然而,在高中生物教学中,班级学生学习成绩不均衡的现象普遍存在,严重影响了整体的教学质量。因此,在未来高中生物教学中,教师应分析学困生与学优生的学习策略差异,在全面了解学生间实际差异情况的基础上,制订完善的教学方案,以便整体提升学生的学习水平,从而达到高中生物教学工作的基本要求。  在教学中,高中生物教师应重视学困生与学优生学习策略的差
摘要:目前,信息技术迅猛发展,对中职生而言,拥有良好的计算机应用能力能够让他们充满信心地步入社会。中职计算机应用基础课程对培养学生的计算机应用能力非常重要,所以教师应采取有效策略,提升教学效率。本文重点阐释了中职计算机应用基础课程教学效率的提升策略,仅供同仁参考。  关键词:中职学校 计算机应用基础 提升策略  一、转变学习态度  一般来说,中职生的学习成绩都不太理想,他们的学习目标也不是很明确,
摘要:小学语文教学的基本环节之一是阅读教学,阅读教学的质量很大程度上决定着小学语文教学的质量。在小学语文阅读教学中采用群文阅读的方式,能加深学生的文学功底,提高阅读效率。教师可以一个议题为中心,将课内与课外的所有相关的阅读知识串联起来,这能有效保证和提高小学语文阅读教学质量。  关键词:群文阅读 阅读效率 教學质量  “读史使人明智,读诗使人聪慧”,阅读在小学教学过程中占有重要位置,教师应该引导学
摘要:作为语言表达的基本形式,句子具有重要作用。基于此,本文探讨了在信息技术的支持下,遵照中学生心理发育的规律和思维特点,采用建模等现代教学方法,直观、便捷地指导学生学习句子,为更好地培养学生语言感觉奠定基础,从而实现高效课堂教学目的。  关键词:信息技术;句子教学  一、建立模型,初步认识句子的表象特征  在语言教学过程中,有的教师发现初中生不容易理解句子这个比较抽象的语言知识。这时,教师不妨以
摘要:教师是课堂的组织者,学生是课堂的主人。探究式学习以学生为主体,鼓励学生向教师发问,由教师答惑解疑。教师的解答,既扩大了学生的知识面,又激发了学生的课堂学习兴趣。在小学语文教学中融入探究式学习,赋予了学生发言权和选择权,提高了学生学习的积极性和参与性,在潜移默化中培养了学生自主学习的能力。  关键词:小学语文 探究性学习  一、根据教学内容,营造探究学习的浸入式情景  探究式学习的关键在于集中
一、现状分析  练习课是一种重要的教学形式。教师经常抱怨,学生学习效率低下,导致教学存在困难。笔者反思发现:首先,教师缺乏对练习课的思考和设计;其次,教师缺乏新的教学思想;最后,教师缺乏解题策略的渗透与指导。笔者认为,教师要先以《新课程标准》理念统领教学思想,重视练习课设计,设计的习题要有深度、宽度;其次,练习课不仅要巩固基本知识,帮助学生形成技能,还要让学生掌握解题方法与策略,促进学生可持续发展