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2003年以来，武隆抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇，投入农远工程建设资金623.5万元，在全县建成光盘播放点66个、卫星收视点122个、计算机网络教室23间，学校覆盖率达100%，形成“天上一颗星，地上一片网”的现代远程教育网络体系，成为重庆市远程教育实验区。2004年，武隆“校校通”工程走在全市的前列，投入810余万元建设县教育城域网一期工程，建成教育城域网，在21所学校配置“班班通”设备，班班通覆盖率达65%。2007年，武隆“资源堂堂用”工程在全市率先建设，投入450万元建设县教育城域网二期工程，在完校以上学校配置计算机教室和多媒体教室，建设校园局域网，真正实现信息资源“堂堂用”。
在推进教育信息化发展方面，武隆主要从以下几方面开展工作。
先进理念统领教育信息化发展
现在的教育是为未来社会服务的牢固树立“适应社会发展需求为制高点”的发展眼光和“教育服务社区”的思想。未来社会是信息化的社会，所需的人才不仅要具有终身学习的意识和能力，还必须具备良好的信息素养。农村中小学应利用资源优势，为社区的文化建设、经济建设和社会发展服务。
信息化促进教育现代化教育信息化是缩小城乡教育差距，逐步实现城乡教育均衡发展的重要手段和有效途径。推进农村中小学的教育信息化，可弥补资源的短缺和不足，加强校际间的交流与合作，实现学校跨越式发展，促进教师教育观念、教学手段和方法的现代化。
完善保障机制，加快教育信息化发展
完善投入机制，优化设备设施将生均公用经费中的信息技术教育、教学仪器和图书配置等费用实行学校规划、全县统筹，设立中小学现代教育技术专项经费，用于学校信息技术、教学仪器等设施设备更新、资源建设、维修维护、教研科研等开支。
完善考核机制，确保持续推进建立全县现代教育技术专项的督导考核机制，制定合理的考核指标，将现代教育技术作为学校年度考核的一项重要内容，纳入学校评估体系之中，充分调动学校推进信息化建设的积极性，确保全县教育信息化实现又好又快的发展。
完善管理机制，保证设备和资源的普遍应用县教委出台《加强现代教育技术管理与应用的意见》，先后制定现代教育技术设备设施管理、资源应用、表彰奖励等系列规章制度，增强师生使用信息技术资源的规范性和主动性，保证信息设备和资源的普遍应用。
走进课堂，服务三农，促进信息资源的高效应用
扎实培训，提高教师技能教师是信息资源应用的关键。武隆县采取送出去与请进来相结合、集中培训与单独辅导相结合、实际操作与课堂应用相结合等方式，扎实开展“四类培训”，即校长的观念培训、管理人员的技术培训、学科教师的骨干培训、学校教师的全员培训。5年多来，参加国家、市级培训186人次，县级培训680人次，校本培训9 250人次，培育和锻炼了一大批技术骨干与教学骨干，大大提高信息资源应用水平和应用面，目前全县能熟练运用信息资源的教师超过95%。
实施电子备课，建设特色资源用信息资源，实施电子备课，为课堂上应用资源提供便捷的平台。羊角中学推出以集体备课、资源共享为主要形式，以远程教育资源为基本素材的电子备课模式；实验小学探索出“一分（分备课任务）、二备（教师初备、集体研课、个人复备）、三思（收反馈信息、写教学反思）、四传（上传服务器、供教师交流）”的电子备课操作模式。现在全县有20余所学校建立了电子备课室，积累了一大批小学、初中各年级各学科的教学设计方案，形成一套较为完整的学校特色资源。
走进课堂，用于教学把推广“教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机网络教室”远程教育3种模式的应用作为农村教育改革和发展的突破口，与推进素质教育、课程改革、日常教育教学紧密结合，积极举办赛课、说课、论文评选、课件制作、基本功竞赛等活动，抓示范、树典型，以点带面，实现信息资源与学科整合，满足不同的教学需要。借助城域网、“班班通”优势，充分让资源走出接收室，进入教室、办公室、电子备课室、教师家中，广泛应用。
科研引领，促进应用武隆县成立县、片区、学校3级现代教育技术研究网络，积极开展教研科研活动，达到“以研促学，以研促用，以研促教，以研促改”的目的。县装备所承担的市级教育装备管理课题《科学课程低成本实验的开发与应用研究》获首届重庆市中小学教学成果二等奖；县里还承担了《农村远程教育资源教学应用的策略研究》的市级远程教育实验区专项科研课题，火炉中学等18所学校参与研究，构建“模式一”的三段式教学，“模式二”的整合式教学，“模式三”的辩论式教学的远教资源应用模式。全县11篇论文收编到重庆市农远工程3种模式教学应用案例与研究——《交流与思考》一书，3项成果收录到重庆市农远工程成果汇编——《朝天扬帆》。全县师生参加国家级、市级、县级竞赛活动，获国家级奖项33 个，市级奖项60个，县级奖项280个。
服务三农，创新农民教育模式武隆县积极拓宽信息技术的应用领域，坚持“三教统筹”、农科教相结合的原则，大力挖掘信息资源优势，采取各种形式为农民服务，为农业服务，为农村服务，为农村党员服务，走出一条新路子，探索出“一引（引导观念转变）”“二研（研究科技信息、研究致富项目）”“三训（实用技术培训、“定单”培训、“绿色证书”培训）”“四建（建“资源馆”、建服务网络、建基地和协会、建长效机制）”“三导（专家指导、示范引导、基地启导）”“二评（农民职称评定、教育效果评价）”“一带（以点带片）”的“武隆农民教育模式”。重庆电视台《人文天下》节目以《九亿农民的老师》为题专题报道武隆县利用信息资源服务“三农”的做法。重庆市委《当代党员》杂志社评论为：“武隆农民教育模式”一村一镇可行，则一县可行；一县可行，则一市可行；一市可行，则西部可行。
在探索中尝试，在经验中总结，在实践中创新，在改革中完善，是武隆教育信息化发展的艰辛历程。教育信息化必将在武隆遍地开花，武隆教育的明天会更加美好。
（作者单位：重庆市武隆县教育条件装备所）
在推进教育信息化发展方面，武隆主要从以下几方面开展工作。
先进理念统领教育信息化发展
现在的教育是为未来社会服务的牢固树立“适应社会发展需求为制高点”的发展眼光和“教育服务社区”的思想。未来社会是信息化的社会，所需的人才不仅要具有终身学习的意识和能力，还必须具备良好的信息素养。农村中小学应利用资源优势，为社区的文化建设、经济建设和社会发展服务。
信息化促进教育现代化教育信息化是缩小城乡教育差距，逐步实现城乡教育均衡发展的重要手段和有效途径。推进农村中小学的教育信息化，可弥补资源的短缺和不足，加强校际间的交流与合作，实现学校跨越式发展，促进教师教育观念、教学手段和方法的现代化。
完善保障机制，加快教育信息化发展
完善投入机制，优化设备设施将生均公用经费中的信息技术教育、教学仪器和图书配置等费用实行学校规划、全县统筹，设立中小学现代教育技术专项经费，用于学校信息技术、教学仪器等设施设备更新、资源建设、维修维护、教研科研等开支。
完善考核机制，确保持续推进建立全县现代教育技术专项的督导考核机制，制定合理的考核指标，将现代教育技术作为学校年度考核的一项重要内容，纳入学校评估体系之中，充分调动学校推进信息化建设的积极性，确保全县教育信息化实现又好又快的发展。
完善管理机制，保证设备和资源的普遍应用县教委出台《加强现代教育技术管理与应用的意见》，先后制定现代教育技术设备设施管理、资源应用、表彰奖励等系列规章制度，增强师生使用信息技术资源的规范性和主动性，保证信息设备和资源的普遍应用。
走进课堂，服务三农，促进信息资源的高效应用
扎实培训，提高教师技能教师是信息资源应用的关键。武隆县采取送出去与请进来相结合、集中培训与单独辅导相结合、实际操作与课堂应用相结合等方式，扎实开展“四类培训”，即校长的观念培训、管理人员的技术培训、学科教师的骨干培训、学校教师的全员培训。5年多来，参加国家、市级培训186人次，县级培训680人次，校本培训9 250人次，培育和锻炼了一大批技术骨干与教学骨干，大大提高信息资源应用水平和应用面，目前全县能熟练运用信息资源的教师超过95%。
实施电子备课，建设特色资源用信息资源，实施电子备课，为课堂上应用资源提供便捷的平台。羊角中学推出以集体备课、资源共享为主要形式，以远程教育资源为基本素材的电子备课模式；实验小学探索出“一分（分备课任务）、二备（教师初备、集体研课、个人复备）、三思（收反馈信息、写教学反思）、四传（上传服务器、供教师交流）”的电子备课操作模式。现在全县有20余所学校建立了电子备课室，积累了一大批小学、初中各年级各学科的教学设计方案，形成一套较为完整的学校特色资源。
走进课堂，用于教学把推广“教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机网络教室”远程教育3种模式的应用作为农村教育改革和发展的突破口，与推进素质教育、课程改革、日常教育教学紧密结合，积极举办赛课、说课、论文评选、课件制作、基本功竞赛等活动，抓示范、树典型，以点带面，实现信息资源与学科整合，满足不同的教学需要。借助城域网、“班班通”优势，充分让资源走出接收室，进入教室、办公室、电子备课室、教师家中，广泛应用。
科研引领，促进应用武隆县成立县、片区、学校3级现代教育技术研究网络，积极开展教研科研活动，达到“以研促学，以研促用，以研促教，以研促改”的目的。县装备所承担的市级教育装备管理课题《科学课程低成本实验的开发与应用研究》获首届重庆市中小学教学成果二等奖；县里还承担了《农村远程教育资源教学应用的策略研究》的市级远程教育实验区专项科研课题，火炉中学等18所学校参与研究，构建“模式一”的三段式教学，“模式二”的整合式教学，“模式三”的辩论式教学的远教资源应用模式。全县11篇论文收编到重庆市农远工程3种模式教学应用案例与研究——《交流与思考》一书，3项成果收录到重庆市农远工程成果汇编——《朝天扬帆》。全县师生参加国家级、市级、县级竞赛活动，获国家级奖项33 个，市级奖项60个，县级奖项280个。
服务三农，创新农民教育模式武隆县积极拓宽信息技术的应用领域，坚持“三教统筹”、农科教相结合的原则，大力挖掘信息资源优势，采取各种形式为农民服务，为农业服务，为农村服务，为农村党员服务，走出一条新路子，探索出“一引（引导观念转变）”“二研（研究科技信息、研究致富项目）”“三训（实用技术培训、“定单”培训、“绿色证书”培训）”“四建（建“资源馆”、建服务网络、建基地和协会、建长效机制）”“三导（专家指导、示范引导、基地启导）”“二评（农民职称评定、教育效果评价）”“一带（以点带片）”的“武隆农民教育模式”。重庆电视台《人文天下》节目以《九亿农民的老师》为题专题报道武隆县利用信息资源服务“三农”的做法。重庆市委《当代党员》杂志社评论为：“武隆农民教育模式”一村一镇可行，则一县可行；一县可行，则一市可行；一市可行，则西部可行。
在探索中尝试，在经验中总结，在实践中创新，在改革中完善，是武隆教育信息化发展的艰辛历程。教育信息化必将在武隆遍地开花，武隆教育的明天会更加美好。
（作者单位：重庆市武隆县教育条件装备所）