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摘 要：绿色发展理念是马克思主义生态文明理论同我国经济社会发展实际相结合的创新理念，是深刻体现新阶段我国经济社会发展规律的重大理念。本文探讨如何在高职英语教学中融入绿色发展理念、培养学生生态文明意识、提高学生的社会责任感、践行经济可持续发展道路。
关键词：高职英语教学 绿色发展 生态文明 可持续发展
1 引言
党的十九大以来，我国生态文明建设取得了显著成效，生态环境质量明显地改善，美丽中国建设迈出了坚实步伐。 “绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念成为全党全社会的共识和行动。作为高职英语教师，在高职英语教学中融入绿色发展理念，提高学生的生态文明意识是时代的要求，是必然的选择。
2 高职英语教学融入绿色发展理念的实践
2.1 高职英语教师加强理论学习，提高政治站位
作为高校教师的一部分，英语教师必须牢固树立“绿水青山就是金山银山的理念”，将这一理念贯穿于英语教学之中。
2.2 充分挖掘教材中蕴含的绿色发展理念的素材，以课堂为载体，培养学生的绿色发展、生态文明意识。
比如在学习第一册第二单元Sorry and Thank you（道歉与感谢）听力时，听力短文素材内容是埃及一个贫穷山村的村民虽然住着石头房子，每天辛苦劳作，但是他们很幸福（feelhappy），他们感恩（ aregrateful）大山赐给他们的绿水青山和丰富的自然资源，但是渐渐地村里有了工厂，污染越来越重，他们越来越担心（worried）而且为不久将要失去的宁静生活而遗憾（feelsosorry）。
2.3 利用多媒体技术和影视欣赏让学生直观地感悟生态破坏的严重后果，警示学生要自觉守住生态文明的底线。
比如在学习第一册第五单元Whata Fine Day（天气）课文Facing the Global Climate， we can Make a Difference（面对全球气候，我们可以有所作为）时，学生了解到全球气候的主要问题是全球变暖，会使厄尔尼诺现象频发、极易出现极端天气。教师播放两个视频：一个是“2019年的澳大利亚的森里大火”，另一个是“2020年中国南方洪涝灾害”。澳大利亚的大火持续燃烧了5个多月，据不完全统计大火造成约10亿野生动物丧命，2500多间房屋和1170万公顷土地被烧毁。2020年中国南方和北方同时出现的洪涝灾害，2020年“中国南方洪涝灾害” 被应急管理部公布为2020年全国十大自然灾害。两个短片对学生造成了很大的冲击，人类命运共同体、全球生态文明的意识增强。
2.4 关注绿色发展热点新闻，讲好中国生态文明建设故事
利用微信公众号China Daily双语新闻关注新闻热点。师生平时留意绿色发展、生态文明建设的相关新闻，随时在英语课堂微信里群互相分享讨论。比如中国塞罕坝林场建设者、浙江“千村示范、万村整治”工程先后荣获联合国环保最高荣誉“地球卫士奖”。
2.5 师生共同一致，从自己做起，从小事做起，践行绿色发展理念、共建生态文明。
第一、节约节能，从自己做起开始。节约粮食，坚持做到光盘行动;节约每一滴水，杜绝常流水;节约每一张纸，无纸办公，正反打印;节约每一度电，人走灯灭，空调设定在合适温度。第二、低碳生活，从绿色出行开始。少开私家车，尽量拼车或乘公交，骑共享单车和共享电动车出行，近距离出门办事尽量步行。第三、减少污染，从小事做起。生活中降低白色污染的产生，减少食品外卖包装盒和一次性餐筷、购物袋的使用;快递包装尽量循环使用。第四、绿水青山，从植树开始。每年植树节，坚持参加植树活动，蚂蚁森林有你有我。第五、和学生一起规划未来。假如你是农场主，要发展生态农业，减少化肥和农药的使用;假如你是工厂主，废气废水要达标排放;假如你是旅游达人，一路走一路为生态文明赞歌……
3 结语
每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有哪個人是旁观者、局外人、批评家，谁也不能只说不做、置身事外。我们每一个师生都要自觉参与“十四五”时期生态环境行动，为实现2035年乃至本世纪中叶美丽中国的建设目标而奋斗。
参考文献：
[1] 顾李星.透过教育生态化探析高职英语教育的可持续发展[J].现代职业教育，2020（2），P92-93.
[2] 卫芳菊.将培养学生的可持续发展能力贯穿于大学英语教学中[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2020（6），P137-139.
[3] 严亿.在英语教学中融入环保元素的探讨[J].环境教育，2018（1），P54-57.
山东轻工职业学院商务贸易系 （山东省淄博市 255000）
关键词：高职英语教学 绿色发展 生态文明 可持续发展
1 引言
党的十九大以来，我国生态文明建设取得了显著成效，生态环境质量明显地改善，美丽中国建设迈出了坚实步伐。 “绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念成为全党全社会的共识和行动。作为高职英语教师，在高职英语教学中融入绿色发展理念，提高学生的生态文明意识是时代的要求，是必然的选择。
2 高职英语教学融入绿色发展理念的实践
2.1 高职英语教师加强理论学习，提高政治站位
作为高校教师的一部分，英语教师必须牢固树立“绿水青山就是金山银山的理念”，将这一理念贯穿于英语教学之中。
2.2 充分挖掘教材中蕴含的绿色发展理念的素材，以课堂为载体，培养学生的绿色发展、生态文明意识。
比如在学习第一册第二单元Sorry and Thank you（道歉与感谢）听力时，听力短文素材内容是埃及一个贫穷山村的村民虽然住着石头房子，每天辛苦劳作，但是他们很幸福（feelhappy），他们感恩（ aregrateful）大山赐给他们的绿水青山和丰富的自然资源，但是渐渐地村里有了工厂，污染越来越重，他们越来越担心（worried）而且为不久将要失去的宁静生活而遗憾（feelsosorry）。
2.3 利用多媒体技术和影视欣赏让学生直观地感悟生态破坏的严重后果，警示学生要自觉守住生态文明的底线。
比如在学习第一册第五单元Whata Fine Day（天气）课文Facing the Global Climate， we can Make a Difference（面对全球气候，我们可以有所作为）时，学生了解到全球气候的主要问题是全球变暖，会使厄尔尼诺现象频发、极易出现极端天气。教师播放两个视频：一个是“2019年的澳大利亚的森里大火”，另一个是“2020年中国南方洪涝灾害”。澳大利亚的大火持续燃烧了5个多月，据不完全统计大火造成约10亿野生动物丧命，2500多间房屋和1170万公顷土地被烧毁。2020年中国南方和北方同时出现的洪涝灾害，2020年“中国南方洪涝灾害” 被应急管理部公布为2020年全国十大自然灾害。两个短片对学生造成了很大的冲击，人类命运共同体、全球生态文明的意识增强。
2.4 关注绿色发展热点新闻，讲好中国生态文明建设故事
利用微信公众号China Daily双语新闻关注新闻热点。师生平时留意绿色发展、生态文明建设的相关新闻，随时在英语课堂微信里群互相分享讨论。比如中国塞罕坝林场建设者、浙江“千村示范、万村整治”工程先后荣获联合国环保最高荣誉“地球卫士奖”。
2.5 师生共同一致，从自己做起，从小事做起，践行绿色发展理念、共建生态文明。
第一、节约节能，从自己做起开始。节约粮食，坚持做到光盘行动;节约每一滴水，杜绝常流水;节约每一张纸，无纸办公，正反打印;节约每一度电，人走灯灭，空调设定在合适温度。第二、低碳生活，从绿色出行开始。少开私家车，尽量拼车或乘公交，骑共享单车和共享电动车出行，近距离出门办事尽量步行。第三、减少污染，从小事做起。生活中降低白色污染的产生，减少食品外卖包装盒和一次性餐筷、购物袋的使用;快递包装尽量循环使用。第四、绿水青山，从植树开始。每年植树节，坚持参加植树活动，蚂蚁森林有你有我。第五、和学生一起规划未来。假如你是农场主，要发展生态农业，减少化肥和农药的使用;假如你是工厂主，废气废水要达标排放;假如你是旅游达人，一路走一路为生态文明赞歌……
3 结语
每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有哪個人是旁观者、局外人、批评家，谁也不能只说不做、置身事外。我们每一个师生都要自觉参与“十四五”时期生态环境行动，为实现2035年乃至本世纪中叶美丽中国的建设目标而奋斗。
参考文献：
[1] 顾李星.透过教育生态化探析高职英语教育的可持续发展[J].现代职业教育，2020（2），P92-93.
[2] 卫芳菊.将培养学生的可持续发展能力贯穿于大学英语教学中[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2020（6），P137-139.
[3] 严亿.在英语教学中融入环保元素的探讨[J].环境教育，2018（1），P54-57.
山东轻工职业学院商务贸易系 （山东省淄博市 255000）