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目的了解高职师范生中高职班与师范班学生心理健康状况，为师范教育的高职发展，学生心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）、社会支持量表（SSRS）、应对方式问卷（TEES）对246名学生进行抽样测试和评定，并与国内常模进行比较。结果高职师范生的心理健康状况与正常人群相比皆存在显著差异，其中高职生较师范生有更显著差异，相当一部分学生存在心理问题。结论应当运用更加积极的应对方式，增进高职师范生的心理健康。