论文部分内容阅读
摘 要：由于小学生缺乏阅读的经验，词汇量不足，导致学生的课外阅读会受到一定的限制。所以，教师要让学生明确课外阅读教学的重要价值，教师需要结合小学生英语教学的基本特点，引导学生选用合适的阅读素材，以此对学生的课外阅读过程进行指导，帮助小学生养成良好的课外阅读习惯。本文从小学英语课外阅读教学中存在的主要问题展开分析，并以此为依据，提出丰富课外阅读知识、创新英语教学模式、适当增加课外资源等几个方面的措施，希望为相关人士提供参考。
关键词：小学英语;课外阅读;教学模式;课外资源
引言
基于文化持续发展的背景下，我国与各个国家的交流不断加深，英语也逐渐成为通用的一种语言，属于社会对人才的必要要求。小学生往往会在学前阶段就接触到英语知识，教师就需要从各个教学环节入手，并且为学生打好英语基础。但由于小学英语教学中对课外阅读的认识不足，教学模式过于单一，导致学生的参与积极性不足。因此，通过完善小学英语课外阅读教学模式，以此锻炼学生的英语表达能力与写作能力，积累更多的英语词汇，以此达到提升小学生综合能力的目标。
1.小学英语课外阅读教学中存在的主要问题
1.1小学英语课外阅读材料较少
在小学英语的教学过程中，主要就是学习英语的发音与字母。小学高年级的学生才会学习到更简单的对话。所以，小学生的课外阅读材料会受到一定的限制，尤其是有些学校对课外阅读的重视度不足，没有为学生购入优质的小学英语课外阅读材料。此外，由于学生的价值对小学生的课外英语阅读关心不够，在选择课外英语材料的时候，选择而来一些不适合学生阅读的材料。不仅无法为日常的学习活动提供帮助，还可能会误导学生的日常学习情况，无法为学生打好英语基础。
1.2小学英语课外阅读指导不足
由于大多数小学生都刚刚开始学习英语，但是对英语的认识较少。因此，小学生英语课外阅读需要教师进行指导，才能更好的完成自身的本职任务。但就当前实际情况进行分析，由于教师对小学生的英语课外阅读重视度不足，英语课外阅读不仅是学生自行进行活动，完全依靠于学生的自觉，有些学生对英语学习的兴趣不足，忽视了课外阅读。此外，对于许多课外阅读的学生来说，缺乏教师的指导，也没有合理的利用技巧与方法，会直接影响课外阅读的效果。
2.小学英语构建课外阅读教学模式的有效对策
2.1丰富课外阅读知识，奠定英语文化背景
由于小学生对英语知识的基础比较少，导致学生对英语文化知识缺乏比较深刻的了解。所以，要想提升小学英语阅读教学水平与质量，就需要从优化丰富英语文化背景入手，进而扩充更多的课外英语知识[1]。一般情况下，小学英语阅读课本中的内容，更加接近学生的实际生活，就会引起学生的兴趣，还能实现学生直观的了解文章中的内容。如果与之相反，就会导致学生的阅读学习过程面临一定的障碍。所以，从丰富学生的文化背景知识入手十分重要。对于小学生来说，其对于文章中的内容缺乏深入的了解，课外阅读中的插图能够将整篇文章中的重点反映出来，还能以更加直观的绘画，吸引学生的注意力，使其能够自行进行看图想象，使学生可以更快理解文章主旨。例如，教师可以为学生展示一张红头发女孩儿的照片，她正在吃冰激凌，冰淇淋不小心掉在了裙子上，女孩儿的妈妈很生气的站在身后。Hey，look at your dress.Oh，mum，I was wrong.从这些对话中，可以看出文章中的内容，并加深学生的理解。
2.2创新英语教学模式，提升学生兴趣
教师在实际的阅读教学过程中，需要从优化教学体系入手，以此不断提升教学效率。由于大多数小学生都对新奇的事物比较感兴趣，为了能够通过兴趣因素，吸引学生对英语的注意力。在完善教学指导方式的基础上，使学生能够凭借自己的努力获取到阅读信息。教师可以利用小组比赛背誦课文的方式，以此提升学生的综合能力[2]。教师可以将学生分为不同的小组，并且让学生从同一篇课文中选出词组与短语进行背诵，a number of;after school;all the time;at breakfast...教师可以让学生通过朗读的方式，将自己的短语念出来，并认真的背诵，由教师给予适当的指导与评价。通过创设良好的竞争环境，激发学生的学习欲望，促进学生的英语学习成绩不断提升。
2.3适当增加课外资源，延伸阅读资源内容
通过适当增加阅读资源的方式，能够帮助学生拓宽阅读的信息量，以便于在后续的英语写作过程中，能够不断提升自身的写作水平。虽然当前小学英语教学的过程中，都是依托于教材，但是课外阅读的内容可以适当的扩展，并且通过课外阅读的资源，不断提升自身的阅读能力。课外阅读能够使学生对自身的阅读产生兴趣，并不断积累更多的语言知识[3]。在此过程中，教师要帮助学生选择优质的阅读材料，增加更多课外延伸的阅读内容。教师可以合理的利用PPT课间，播放生动的视频，利用视频中的对话片段，对学生的感官进行刺激，实现抽象英语知识具象化的发展目标。例如教师为学生播放视频，学生在操场上遇到教师，向教师问好，学生可以说：Good afternoon，teacher.Goodbye teacher这一类型的用语，使学生能够更加愿意开口说英语。
结束语
总之，在小学英语的教学过程中，课外阅读属于重要的组成部分，能够丰富学生的课程认知，以此不断提升小学生的综合素养。要想满足新课改提出的要求，教师就需要激励学生能够进行广泛的课外阅读活动，并且知道学生选择适宜的课外阅读素材，进而掌握相应的课外阅读方式。在后续的小学英语教学过程中，教师要作为重要的引导者，丰富课外阅读知识，并且推荐给学生优秀的课外读物。在丰富学生的课余生活的基础上，奠定英语文化背景，以此不断提升学生的英语水平。
参考文献
[1]许伟.小学英语课堂教学中培养学生课外阅读能力的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：170.
[2]李子豪.得法阅读思渐敏——关于课外阅读促进小学英语语篇教学的策略探究[J].华夏教师，2018（09）：23-24.
[3]王淑艳.小学英语课外阅读面临的问题与优化策略研究[J].课程教育研究，2018（12）：57-58.
关键词：小学英语;课外阅读;教学模式;课外资源
引言
基于文化持续发展的背景下，我国与各个国家的交流不断加深，英语也逐渐成为通用的一种语言，属于社会对人才的必要要求。小学生往往会在学前阶段就接触到英语知识，教师就需要从各个教学环节入手，并且为学生打好英语基础。但由于小学英语教学中对课外阅读的认识不足，教学模式过于单一，导致学生的参与积极性不足。因此，通过完善小学英语课外阅读教学模式，以此锻炼学生的英语表达能力与写作能力，积累更多的英语词汇，以此达到提升小学生综合能力的目标。
1.小学英语课外阅读教学中存在的主要问题
1.1小学英语课外阅读材料较少
在小学英语的教学过程中，主要就是学习英语的发音与字母。小学高年级的学生才会学习到更简单的对话。所以，小学生的课外阅读材料会受到一定的限制，尤其是有些学校对课外阅读的重视度不足，没有为学生购入优质的小学英语课外阅读材料。此外，由于学生的价值对小学生的课外英语阅读关心不够，在选择课外英语材料的时候，选择而来一些不适合学生阅读的材料。不仅无法为日常的学习活动提供帮助，还可能会误导学生的日常学习情况，无法为学生打好英语基础。
1.2小学英语课外阅读指导不足
由于大多数小学生都刚刚开始学习英语，但是对英语的认识较少。因此，小学生英语课外阅读需要教师进行指导，才能更好的完成自身的本职任务。但就当前实际情况进行分析，由于教师对小学生的英语课外阅读重视度不足，英语课外阅读不仅是学生自行进行活动，完全依靠于学生的自觉，有些学生对英语学习的兴趣不足，忽视了课外阅读。此外，对于许多课外阅读的学生来说，缺乏教师的指导，也没有合理的利用技巧与方法，会直接影响课外阅读的效果。
2.小学英语构建课外阅读教学模式的有效对策
2.1丰富课外阅读知识，奠定英语文化背景
由于小学生对英语知识的基础比较少，导致学生对英语文化知识缺乏比较深刻的了解。所以，要想提升小学英语阅读教学水平与质量，就需要从优化丰富英语文化背景入手，进而扩充更多的课外英语知识[1]。一般情况下，小学英语阅读课本中的内容，更加接近学生的实际生活，就会引起学生的兴趣，还能实现学生直观的了解文章中的内容。如果与之相反，就会导致学生的阅读学习过程面临一定的障碍。所以，从丰富学生的文化背景知识入手十分重要。对于小学生来说，其对于文章中的内容缺乏深入的了解，课外阅读中的插图能够将整篇文章中的重点反映出来，还能以更加直观的绘画，吸引学生的注意力，使其能够自行进行看图想象，使学生可以更快理解文章主旨。例如，教师可以为学生展示一张红头发女孩儿的照片，她正在吃冰激凌，冰淇淋不小心掉在了裙子上，女孩儿的妈妈很生气的站在身后。Hey，look at your dress.Oh，mum，I was wrong.从这些对话中，可以看出文章中的内容，并加深学生的理解。
2.2创新英语教学模式，提升学生兴趣
教师在实际的阅读教学过程中，需要从优化教学体系入手，以此不断提升教学效率。由于大多数小学生都对新奇的事物比较感兴趣，为了能够通过兴趣因素，吸引学生对英语的注意力。在完善教学指导方式的基础上，使学生能够凭借自己的努力获取到阅读信息。教师可以利用小组比赛背誦课文的方式，以此提升学生的综合能力[2]。教师可以将学生分为不同的小组，并且让学生从同一篇课文中选出词组与短语进行背诵，a number of;after school;all the time;at breakfast...教师可以让学生通过朗读的方式，将自己的短语念出来，并认真的背诵，由教师给予适当的指导与评价。通过创设良好的竞争环境，激发学生的学习欲望，促进学生的英语学习成绩不断提升。
2.3适当增加课外资源，延伸阅读资源内容
通过适当增加阅读资源的方式，能够帮助学生拓宽阅读的信息量，以便于在后续的英语写作过程中，能够不断提升自身的写作水平。虽然当前小学英语教学的过程中，都是依托于教材，但是课外阅读的内容可以适当的扩展，并且通过课外阅读的资源，不断提升自身的阅读能力。课外阅读能够使学生对自身的阅读产生兴趣，并不断积累更多的语言知识[3]。在此过程中，教师要帮助学生选择优质的阅读材料，增加更多课外延伸的阅读内容。教师可以合理的利用PPT课间，播放生动的视频，利用视频中的对话片段，对学生的感官进行刺激，实现抽象英语知识具象化的发展目标。例如教师为学生播放视频，学生在操场上遇到教师，向教师问好，学生可以说：Good afternoon，teacher.Goodbye teacher这一类型的用语，使学生能够更加愿意开口说英语。
结束语
总之，在小学英语的教学过程中，课外阅读属于重要的组成部分，能够丰富学生的课程认知，以此不断提升小学生的综合素养。要想满足新课改提出的要求，教师就需要激励学生能够进行广泛的课外阅读活动，并且知道学生选择适宜的课外阅读素材，进而掌握相应的课外阅读方式。在后续的小学英语教学过程中，教师要作为重要的引导者，丰富课外阅读知识，并且推荐给学生优秀的课外读物。在丰富学生的课余生活的基础上，奠定英语文化背景，以此不断提升学生的英语水平。
参考文献
[1]许伟.小学英语课堂教学中培养学生课外阅读能力的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：170.
[2]李子豪.得法阅读思渐敏——关于课外阅读促进小学英语语篇教学的策略探究[J].华夏教师，2018（09）：23-24.
[3]王淑艳.小学英语课外阅读面临的问题与优化策略研究[J].课程教育研究，2018（12）：57-58.