【摘 要】
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[摘要] 目的 探讨右美托咪定在间接暴力致颅脑损伤手术麻醉中的脑保护作用及其对患者预后的影响。 方法 选取2015年11月～2017年9月于我院就诊的间接暴力致颅脑损伤患者150例，按随机数字表法分为对照组和观察组。观察组在麻醉诱导前给予右美托咪定静脉滴注，对照组给予等剂量的生理盐水。观察并比较两组患者脑损伤、血糖相关指标及患者预后。 结果 组内比较结果显示，两组患者在麻醉诱导前的神经元特异性烯醇
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[摘要] 目的 探讨右美托咪定在间接暴力致颅脑损伤手术麻醉中的脑保护作用及其对患者预后的影响。 方法 选取2015年11月～2017年9月于我院就诊的间接暴力致颅脑损伤患者150例，按随机数字表法分为对照组和观察组。观察组在麻醉诱导前给予右美托咪定静脉滴注，对照组给予等剂量的生理盐水。观察并比较两组患者脑损伤、血糖相关指标及患者预后。 结果 组内比较结果显示，两组患者在麻醉诱导前的神经元特异性烯醇化酶（NSE）、酸性钙结合蛋白（S-100β）表达水平均低于术后24 h（P
其他文献
2011年，耄耋之年的关怀伦理大师、美国斯坦福大学教授内尔·诺丁斯（Nel Noddings）在北京解释她个人对“幸福生活”的理解时说：“幸福生活就是事业顺遂、良好的人际关系、有空闲时间看自己喜爱的书，以及在海滩上散步看日出与日落……”诺丁斯教授列举的幸福生活的这四个要素，看似简单，其实想全部拥有却并不容易。 人类社会已经逐渐步入一个理性至上、意义缺失、精神危机、生态失衡的特殊阶段，生活节奏在加
[摘要] 在本报道中，2例晚期口腔腺癌患者化疗后进展，改用安罗替尼治疗，肿瘤有缩小（疗效评价为SD）。病例1于安罗替尼治疗后2.8个月出现耐药，肿瘤进展，给予PD-1抑制剂（特瑞普利单抗）治疗1个周期，后再次使用安罗替尼治疗，肿瘤再次缩小（疗效评价为SD），目前仍然在维持治疗中。安罗替尼治疗的第1次无进展生存时间（PFS1）为2.8个月，第2次无进展生存时间（PFS2）为12.8 个月。病例2于安
主持人语 素养是指一个人的素质、教养以及平时所养成的良好习惯，是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。公民政治素质是公民综合素养的核心，是指公民在社会化过程中所获得的对他（她）的政治心理和政治行为发生长期稳定的作用的基本品质，是社会的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场在人的心理中形成的并通过言行表现出来的内在素养，是个人的政治方向、政治立场
[摘要] 根据中医临床医师培养特点和名中医成才规律，在继承和发扬传统中医师带徒模式同时，通过借鉴现代学徒制培养模式的新理念和人才培养方案研制路径，解决中医师承教育缺乏标准化、系统化、规范化问题;运用现代信息技术构建综合远程视频教学系统，解决中医师承教育时间、空间和师资限制问题。有效突破中医师承教育带教老师不足、培养标准不一、医院难以大规模接受临床见习生、学校教室与教学医院距离远、患者不愿在除主诊医
[摘要] 目的 探讨超声引导下无水乙醇硬化治疗甲状舌骨囊肿的临床应用价值。 方法 115例甲状舌骨囊肿随机分配入单纯抽液组、硬化治疗组及传统手术组，单纯抽液组超声引导下直接将囊液抽净，硬化治疗组则超声引导下将囊液抽净后注入无水乙醇行硬化治疗，术后1个月、3个月、6个月、12个月比较残存囊腔体积变化，12个月比较三组各自总体有效率及不良反应情况。 结果 单纯抽液组与硬化治疗组术后残存囊腔体积变化差异
【摘 要】苏科版新教材侧重培养学生动手操作、分析问题、解决问题的能力，因此设计了很多活动探究环节。借助七年级上册“走进图形的世界”一章中的“设计包装纸箱”问题，呈现活动课的教学设计及思考。 【关键词】活动操作；设计包装；数据分析；积累经验 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）13-0039-02 《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调
【摘 要】为提高高中生的英语语用能力，作者立足高中阅读课，以《牛津高中英语》模块六第二单元 What is happiness to you？一课为例，试图走入课堂的深层，促进教学的生长，逐步推进学生的听、说、读、写各方面的实际运用能力的提高。 【关键词】阅读教学 理解文本 教学生长 教学反思 阅读是一个认知和语言交际的过程，也是极为复杂的生理、心理过程。这一过程的完成要求阅读者利用逐渐掌握的
[摘要] 目的 探討孕早期血清学联合超声检测NT厚度筛查唐氏综合征高风险与妊娠不良结局的相关性。 方法 选取赣州市人民医院2017年9月～2019年4月行孕早期血清学及超声NT联合DS筛查的11～13 6孕周的孕妇300例，均接受血清学检测，包括妊娠相关血浆蛋白-A（PAPP-A）与游离绒毛膜促性腺激素（Free β-hCG）的检测，根据DS风险值分为高风险组100例，低风险组200例，高风险组（
【关键词】高中英语；课程标准；阅读技能；课堂实践 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）14-0057-03 【作者简介】1.谭凤兰 ，山东省淄博市第一中学（山东淄博，255200）教师；2.陈勇，山东省淄博市教研室（山东淄博，255000）教研员，山东省特级教师。 【设计理念】 阅读技能教学对提高学生的阅读能力起着至关重要的作用。可以说，
【摘 要】回顾了笔者20多年来的教学之路。依托一个个课题，笔者从教学研究走向课程研究。依托全语言教学理论，笔者构建了“RPR”高中英语校本课程，让学生在全语言的环境中进行“沉浸式”英语学习。 【关键词】全语言视角；RPR校本课程；“沉浸式” 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）46-0075-03 【作者简介】李漫，南京市第十三中学（南京，