【摘 要】
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多年来，大学英语教学采取的是被动的教学方式。即老师参照备好的教案，在课堂上逐字逐句的讲解。学生们忙于听讲记笔记，师生缺乏沟通交流。这种教学方式起到的只是事倍功半的效果
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多年来，大学英语教学采取的是被动的教学方式。即老师参照备好的教案，在课堂上逐字逐句的讲解。学生们忙于听讲记笔记，师生缺乏沟通交流。这种教学方式起到的只是事倍功半的效果。学生不是知识的接收器，教师也不是发射器。教师只有通过调动学生的学习主动性，才能取得良好的实际效果。大学外语教学改革着眼点于引导学生积极思考，及时反馈。这不仅体现了学生的主体地位，也为老师的讲授提供了反馈信息，从而促进了教与学的双向活动。笔者认为：要激发学生的创造性和学习的兴趣，使他们不断提高听、说、读、写的能力，关键是有效地组织课堂讨论。为
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