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摘要：随着社会的发展，英语的重要性逐渐现象，在高职教育中，无论什么专业的学生均需要进行英语学科的学习，个性化语料库的建立，为教学的效率、教师的工作、学生的学习能力均带来了积极的促进作用。
关键词：个性化语料库；高职英语；教学效率
21世纪后我国已全面进入了信息时代，网络的高速发展使得各类信息得到了快速流通，语料库也趁着网络的便利在日新月异的变化、更新着[1]。在高职外语教学中，教师利用语料库来进行教学已成为了较为常见的方式，但各类信息的更新变化使得教师常常手足无措，教师希望能够给予学生更全面、更细致的教学，又无法及时对语料库进行整理，教学效率与学生的学习质量大打折扣。因此，如何建立个性化的语料库并用其来提高现代高职学生的英语学习能力是目前高职英语教师所需要考虑的。本文将以个性化语料库在高职英语教学中的运用为主要探讨内容，并提出点个性化语料库的建立原则，以便完善当代高职英语的教学质量。详细内容如下。
一、职业英语与个性化语料库含义
（一）职业英语含义
职业英语是指专业性较强的行业英语，例如医用英语、旅游英语、商务英语、法律英语等，与日常的英语相比，其英语的综合能力要更高更强，常常使用于工作环境[2]。高职教师在进行英语教学时，要结合学生的专业以及学生的未来规划来进行教学方法的设计。
（二）个性化语料库
个性化语料库是指根据用户的实际需求来为其提供相应的学习内容。在高职英语教学中建立个性化语料库，就需要结合学生的教材内容、学习能力、未来发展规划等条件来作为个性化语料库的建立依据。满足学生当前的学习需求，并为其往后的学习做出铺垫，同时提供听、说、读、写、译等服务，让学生能够在课后自主完成学习。
二、个性化语料库的整体建库原则
（一）建库目标专一
专一性是建立个性化语料库的第一原则，作为高职英语教学的辅助工具，其应该满足不同专业学生的需求。因此，语料库不应该出现“一库通用”的现象，理应结合每个专业的教学特点来建立若干个不同的个性化语料库，使语料库更具专一性，学生能够在使用的过程中增强自己的专业能力[3]。
（二）语料可操性强
语料库的建立与学生的使用范围有很大的关系，常用且具有代表性的语言材料会反复出现，而较为冷门且偏僻的语言材料出现的机会则较少。因此，语料库的资源采集应从两个方面出发：一方面应按照学生的专业需求，为学生提供具有深度的语言材料，使学生的英语素养得以提升；另一方面应运用语言学的特点，使语料库能够全面突出英语学习的特点，让学生能够在语料库中进行自由操作[4]。
（三）内容灵活性高
作为高职英语教学的辅助工具，个性化语料库必须要具有十分专业的灵活性，语料库内容不应只局限于教学内容，还要兼顾学生的英语知识运用，要让其所学知识得到内化，进而成为自己的“武器”。并且，教师还要注重语料库的扩充和更新，与所学知识相关的内容均可纳入语料库内，保障语料库的开放性、流通性、实效性[5]。
三、基于个性化语料库的教学策略
（一）借助教材语料库，帮助学生夯实语言基础
职业英语应当建立在深厚的英语基础之上，只有基础英语作为支持才能凸显行业特点。但由于应试教育的影响，我国高职学生的英语应用能力普遍较低，尤其是在口语方面。个性化语料库的建立，可针对每一位学生的需求为其寻找到适合其的教材内容，并以此来弥补学生的短处。例如学生A的英语基础较为薄弱，为提高自己的口语能力其只能通过夯实单词、短语等方式来提高自己的语言应用能力。语料库可结合新视野、实用英语等高职院校的通用教材内容来为学生进行检索，学生A只需要输入检索的单词或句式，就能够搜索到大量与之相关的内容，对学生基础知识的巩固有着十分重要的作用。除此之外，学生还可自行掌握学习的进度，可合理安排增加的学习时间，也不需要教师过分的督促。
（二）拓展职业英语语料库，提高工作实务能力
高职教育本就以专业性为主，职业英语的学习也由此显得更为重要。例如导游专业的学生，其势必与旅游英语学习相联系。为提高高职学生往后的工作能力，教师可在语料库中加入英语词汇的运用技巧。例如商务英语学习，可在语料库中突出谈判、合同、信函等英文格式、语法使用的技巧；法律英语学习，可在语料库中突出案情摘要、法庭辩论、信函撰写等内容。通过突出工作中英语知识的使用方式来加强学生的工作意识，可使其自觉、自愿参与到英语学习当中，并逐步实现“习惯性”的英语交流，消除“背诵性”的英语交流。个性化语料库的建立可使学生接触到更多的英语知识，对其知识的累及有着重要的意义，除此之外，生活在信息时代之下，学生只有不断去接触新鲜的知识，才能使其成为与时俱进的时代性人才。
（三）结合职业英语水平测试，改善评价的体系
教学评价是有效教学的重要部分，通过评价可掌握学生某一阶段的学习情况，并针对学生的实际情况来改善教学计划。个性化语料库可提供各个阶段的英语学习能力测评，主要包括听、说、读、写等方面，并且评价的方式更多元化，可满足各类学生的需求。学生可自行完成评价，不需要等待教师的统一评价，还可建立自己的“学习档案”，电子版档案可将学生的每次评价绘制成图表，以便清晰直观的表达出学生学习能力的升高或降低。教师也可依照学生的评价图表来完善学生个人的学习方式。
四、结语
综上所述，英语能力的高低对学生未来的发展与就业有着十分紧密的联系，个性化语料库的建立可帮助学生更轻松、更方便、更快捷的掌握英语知识，对学生英语综合能力的提高有着积极的促进作用，其个性化的教学内容，更符合现代学生的需求，还能夠使学生自觉、自愿的参与到学习当中来，值得各个高校推广应用。
（作者单位：浙江工商职业技术学院）
参考文献
[1]黄永新，张黎黎.基于语料库的高职英语专业《综合英语》教材设计[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2015，（01）：103-106.
关键词：个性化语料库；高职英语；教学效率
21世纪后我国已全面进入了信息时代，网络的高速发展使得各类信息得到了快速流通，语料库也趁着网络的便利在日新月异的变化、更新着[1]。在高职外语教学中，教师利用语料库来进行教学已成为了较为常见的方式，但各类信息的更新变化使得教师常常手足无措，教师希望能够给予学生更全面、更细致的教学，又无法及时对语料库进行整理，教学效率与学生的学习质量大打折扣。因此，如何建立个性化的语料库并用其来提高现代高职学生的英语学习能力是目前高职英语教师所需要考虑的。本文将以个性化语料库在高职英语教学中的运用为主要探讨内容，并提出点个性化语料库的建立原则，以便完善当代高职英语的教学质量。详细内容如下。
一、职业英语与个性化语料库含义
（一）职业英语含义
职业英语是指专业性较强的行业英语，例如医用英语、旅游英语、商务英语、法律英语等，与日常的英语相比，其英语的综合能力要更高更强，常常使用于工作环境[2]。高职教师在进行英语教学时，要结合学生的专业以及学生的未来规划来进行教学方法的设计。
（二）个性化语料库
个性化语料库是指根据用户的实际需求来为其提供相应的学习内容。在高职英语教学中建立个性化语料库，就需要结合学生的教材内容、学习能力、未来发展规划等条件来作为个性化语料库的建立依据。满足学生当前的学习需求，并为其往后的学习做出铺垫，同时提供听、说、读、写、译等服务，让学生能够在课后自主完成学习。
二、个性化语料库的整体建库原则
（一）建库目标专一
专一性是建立个性化语料库的第一原则，作为高职英语教学的辅助工具，其应该满足不同专业学生的需求。因此，语料库不应该出现“一库通用”的现象，理应结合每个专业的教学特点来建立若干个不同的个性化语料库，使语料库更具专一性，学生能够在使用的过程中增强自己的专业能力[3]。
（二）语料可操性强
语料库的建立与学生的使用范围有很大的关系，常用且具有代表性的语言材料会反复出现，而较为冷门且偏僻的语言材料出现的机会则较少。因此，语料库的资源采集应从两个方面出发：一方面应按照学生的专业需求，为学生提供具有深度的语言材料，使学生的英语素养得以提升；另一方面应运用语言学的特点，使语料库能够全面突出英语学习的特点，让学生能够在语料库中进行自由操作[4]。
（三）内容灵活性高
作为高职英语教学的辅助工具，个性化语料库必须要具有十分专业的灵活性，语料库内容不应只局限于教学内容，还要兼顾学生的英语知识运用，要让其所学知识得到内化，进而成为自己的“武器”。并且，教师还要注重语料库的扩充和更新，与所学知识相关的内容均可纳入语料库内，保障语料库的开放性、流通性、实效性[5]。
三、基于个性化语料库的教学策略
（一）借助教材语料库，帮助学生夯实语言基础
职业英语应当建立在深厚的英语基础之上，只有基础英语作为支持才能凸显行业特点。但由于应试教育的影响，我国高职学生的英语应用能力普遍较低，尤其是在口语方面。个性化语料库的建立，可针对每一位学生的需求为其寻找到适合其的教材内容，并以此来弥补学生的短处。例如学生A的英语基础较为薄弱，为提高自己的口语能力其只能通过夯实单词、短语等方式来提高自己的语言应用能力。语料库可结合新视野、实用英语等高职院校的通用教材内容来为学生进行检索，学生A只需要输入检索的单词或句式，就能够搜索到大量与之相关的内容，对学生基础知识的巩固有着十分重要的作用。除此之外，学生还可自行掌握学习的进度，可合理安排增加的学习时间，也不需要教师过分的督促。
（二）拓展职业英语语料库，提高工作实务能力
高职教育本就以专业性为主，职业英语的学习也由此显得更为重要。例如导游专业的学生，其势必与旅游英语学习相联系。为提高高职学生往后的工作能力，教师可在语料库中加入英语词汇的运用技巧。例如商务英语学习，可在语料库中突出谈判、合同、信函等英文格式、语法使用的技巧；法律英语学习，可在语料库中突出案情摘要、法庭辩论、信函撰写等内容。通过突出工作中英语知识的使用方式来加强学生的工作意识，可使其自觉、自愿参与到英语学习当中，并逐步实现“习惯性”的英语交流，消除“背诵性”的英语交流。个性化语料库的建立可使学生接触到更多的英语知识，对其知识的累及有着重要的意义，除此之外，生活在信息时代之下，学生只有不断去接触新鲜的知识，才能使其成为与时俱进的时代性人才。
（三）结合职业英语水平测试，改善评价的体系
教学评价是有效教学的重要部分，通过评价可掌握学生某一阶段的学习情况，并针对学生的实际情况来改善教学计划。个性化语料库可提供各个阶段的英语学习能力测评，主要包括听、说、读、写等方面，并且评价的方式更多元化，可满足各类学生的需求。学生可自行完成评价，不需要等待教师的统一评价，还可建立自己的“学习档案”，电子版档案可将学生的每次评价绘制成图表，以便清晰直观的表达出学生学习能力的升高或降低。教师也可依照学生的评价图表来完善学生个人的学习方式。
四、结语
综上所述，英语能力的高低对学生未来的发展与就业有着十分紧密的联系，个性化语料库的建立可帮助学生更轻松、更方便、更快捷的掌握英语知识，对学生英语综合能力的提高有着积极的促进作用，其个性化的教学内容，更符合现代学生的需求，还能夠使学生自觉、自愿的参与到学习当中来，值得各个高校推广应用。
（作者单位：浙江工商职业技术学院）
参考文献
[1]黄永新，张黎黎.基于语料库的高职英语专业《综合英语》教材设计[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2015，（01）：103-106.