【摘 要】
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问题是思考的起点，树立问题意识，才能让学生自发、自主、深入地质疑和探索，做学习的主人。文章从学生数学思维、探究精神和学习能力三个角度入手，以问题解决为教学导向，探讨了小学数学课例的实践路径与应用价值，以期通过优化教学活动与方案，激发学生独特的想象力和创造力，让学生实现数学应用意识、思维品质与解决问题能力的提升与发展。
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期2019年度课题“基于问题学习的小学数学课例研究”（课题编号：2019Jk-L428）的研究成果；
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问题是思考的起点，树立问题意识，才能让学生自发、自主、深入地质疑和探索，做学习的主人。文章从学生数学思维、探究精神和学习能力三个角度入手，以问题解决为教学导向，探讨了小学数学课例的实践路径与应用价值，以期通过优化教学活动与方案，激发学生独特的想象力和创造力，让学生实现数学应用意识、思维品质与解决问题能力的提升与发展。
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