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【摘要】信息技术的快速发展，使得人类逐渐进入信息化社会。信息获取、信息传递、信息加工、信息存贮以及信息利用等，已经成了人类最为基础的技能之一。技术的引用对教育事业的影响和冲击，逐渐引起教育手段以及教育方法的有效变革，教育技术在进步，教育方法也在进一步改变。小学语文的教学中，教师开始逐渐优化其自身的信息化教育能力，选取较为适宜的教育方式对学生进行展开式教学。
【关键词】小学语文;教师信息化;教学能力;研究策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
能够有效地掌握现代化的信息教育技术是当今社会中教师最为基本的教学技能，是合理化运用信息化技术教学的基础性条件。语文学科本身具有一定的工具性以及人文相结合的特点，这种条件使得语文学科在一定程度上要传承语文的社会文化以及对学生有一定的教育意义，使得学生在学习中能够有效地培养其自身的语文技能应用能力、审美能力以及研究能力等，进而能够有效地增强语文素养。
一、对于语文信息化教学设计能力的研究
现阶段，语文教师的信息化教学的首要要求就是进一步更新教学观念、更新教学内容、更新教学的评价等。在对语文信息化教学的设计上不能单纯地套用传统教育模式中的思路设计以及教学方法，应该将现代化教育体制改革的精神与网络媒体相结合。信息化教育环境有助于有效的培养学生的信息化处理能力、沟通协作能力以及自主学习能力等。语文教师对于教学的设计不能单单局限于传统的教育模式，而是应该更新教育内容以及教学方式。
教师在进行教学设计的过程中应该考虑这几个问题：
第一，对语文教学策略的有效设计。传统教学课程是一个内容能够自给自足的封闭式系统，主要以教学的学习内容设计为中心，但是信息化教学则以信息资源利用为主要特点的开放式系统，主要是以学习过程的设计为中心的。信息化的教学环境下，针对教学策略的有效设计应该以学生为主体，并且能够充分发挥学生作为教育活动的主体作用。语文教师对于学生学习途径以及学习方法的相关性提议只有对其进行合理化的指导以及建议，并且能够促使学生发挥主观能动性进行学习。当教学目标确定之后，学生的学习方式以及学习进度就可以按照学生自身的特点以及相关的水平进行合理的控制。
第二，对于语文教学模式的设计。教学模式是将教学的实际内容、教师、学生以及教学的多媒体应用进行结合。教学模式的设计是对于语文信息化教学设计的基础，具体的可以以问题设计以及单元主题设计为重点内容，并且教师能够有效地从语文学科知识、与现实相关的角度以及语文教学任务中进行这方面的设计。在这过程中，前者强调的是教学对于学习活动的设计。教学是一个由教师以及学生和教学内容共同组成的一个个体，在进行实际的学习过程中，可以充满各种学习活动，例如教学讲解、教学讨论、教学协商、教学写作以及教学反思等内容。在进行对教学模式的设计时，语文教师要使学生全面性的理解教学中的主要目标，确保学生的学习能够取得最佳效果。
二、优化利用信息化学习情境的设计
信息化的时代进程要求教师要采用多样化的手段逐渐完善自我修养，使之成为具有创新性思维、创新型人格以及创新型技能的创新型素质的教师。创新要从对于问题的研究以及发现开始。因此每位教师都应该具备相应的教育教学科研的实践能力，逐渐成为基础性教育科研队伍中的主要力量。
现代化的教学课堂是语文教育科研实验室，语文教师能够运用多重的教学素材，对学生起到有效的引导性作用。教师对于学习情境的设计就是创设与当前主题具有一定关联的真实的情境，在语文信息化教学的设计中，情景模式的设计要根据语文学习内容的不同从而选取不同的表达方式。
信息化的教学手段，也就是指运用计算机实时综合性的将图像以及声音文字等媒体信息进行相应的处理。但是由于计算机本身具有人机交互以及及时反馈等特点，所以现代化的多媒体技术在进行教学的应用中要远远超出传统模式中的录像、电视以及幻灯片等视听形象化手段，并且能够有效地形成一种集合了文字、图片、声音、影像为一体的教学模式。
这种教学模式为学习情境做出了充分的物质上的支持，并且教师能够在对信息系统的控制中，进一步将教学系统中的自然景象、天文信息、地理信息、历史事件、意境等生动形象的展示在学生的面前，使得学生在参与课堂教学的过程中能够培养学生整体的思维能力以及创造能力。在进一步实现语文教育对于社会文化的传承中能够进一步培养学生的审美能力，进而实现语文教育价值的有效实现，最终实现语文教育的目的。在信息化的语文教学设计中，教师应该不断培养其自身的分析学习内容的能力、分析学生个性的能力以及学习活动的动手能力，从而提升整体的综合素质。
三、结语
综上所述，较为传统的教育观念严重阻碍了新技术在文化教育中的有效应用，因此在现今这种情况下，就应该进一步认清教育体制改革的发展趋势，掌握运用技术来进一步强化教育体制改革实践。信息化环境的教育为更好地实现语文教学提供相应的条件，并且对于语文教师的整体素养提出了更高的要求。在现代化的教育体制改革中，要着重于将信息技术以及语文教学理念相结合的应用形式，进一步强化教师的信息化教育能力。
参考文献
[1]刘婉丽.微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2015.
[2]马银成.论新时期语文教师的基本素养与教学能力培养[J].文学教育：下，2015（11）.
[3]兰秀榕.小学语文阅读教学信息化应用研究[J].华夏教师，2015（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文;教师信息化;教学能力;研究策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
能够有效地掌握现代化的信息教育技术是当今社会中教师最为基本的教学技能，是合理化运用信息化技术教学的基础性条件。语文学科本身具有一定的工具性以及人文相结合的特点，这种条件使得语文学科在一定程度上要传承语文的社会文化以及对学生有一定的教育意义，使得学生在学习中能够有效地培养其自身的语文技能应用能力、审美能力以及研究能力等，进而能够有效地增强语文素养。
一、对于语文信息化教学设计能力的研究
现阶段，语文教师的信息化教学的首要要求就是进一步更新教学观念、更新教学内容、更新教学的评价等。在对语文信息化教学的设计上不能单纯地套用传统教育模式中的思路设计以及教学方法，应该将现代化教育体制改革的精神与网络媒体相结合。信息化教育环境有助于有效的培养学生的信息化处理能力、沟通协作能力以及自主学习能力等。语文教师对于教学的设计不能单单局限于传统的教育模式，而是应该更新教育内容以及教学方式。
教师在进行教学设计的过程中应该考虑这几个问题：
第一，对语文教学策略的有效设计。传统教学课程是一个内容能够自给自足的封闭式系统，主要以教学的学习内容设计为中心，但是信息化教学则以信息资源利用为主要特点的开放式系统，主要是以学习过程的设计为中心的。信息化的教学环境下，针对教学策略的有效设计应该以学生为主体，并且能够充分发挥学生作为教育活动的主体作用。语文教师对于学生学习途径以及学习方法的相关性提议只有对其进行合理化的指导以及建议，并且能够促使学生发挥主观能动性进行学习。当教学目标确定之后，学生的学习方式以及学习进度就可以按照学生自身的特点以及相关的水平进行合理的控制。
第二，对于语文教学模式的设计。教学模式是将教学的实际内容、教师、学生以及教学的多媒体应用进行结合。教学模式的设计是对于语文信息化教学设计的基础，具体的可以以问题设计以及单元主题设计为重点内容，并且教师能够有效地从语文学科知识、与现实相关的角度以及语文教学任务中进行这方面的设计。在这过程中，前者强调的是教学对于学习活动的设计。教学是一个由教师以及学生和教学内容共同组成的一个个体，在进行实际的学习过程中，可以充满各种学习活动，例如教学讲解、教学讨论、教学协商、教学写作以及教学反思等内容。在进行对教学模式的设计时，语文教师要使学生全面性的理解教学中的主要目标，确保学生的学习能够取得最佳效果。
二、优化利用信息化学习情境的设计
信息化的时代进程要求教师要采用多样化的手段逐渐完善自我修养，使之成为具有创新性思维、创新型人格以及创新型技能的创新型素质的教师。创新要从对于问题的研究以及发现开始。因此每位教师都应该具备相应的教育教学科研的实践能力，逐渐成为基础性教育科研队伍中的主要力量。
现代化的教学课堂是语文教育科研实验室，语文教师能够运用多重的教学素材，对学生起到有效的引导性作用。教师对于学习情境的设计就是创设与当前主题具有一定关联的真实的情境，在语文信息化教学的设计中，情景模式的设计要根据语文学习内容的不同从而选取不同的表达方式。
信息化的教学手段，也就是指运用计算机实时综合性的将图像以及声音文字等媒体信息进行相应的处理。但是由于计算机本身具有人机交互以及及时反馈等特点，所以现代化的多媒体技术在进行教学的应用中要远远超出传统模式中的录像、电视以及幻灯片等视听形象化手段，并且能够有效地形成一种集合了文字、图片、声音、影像为一体的教学模式。
这种教学模式为学习情境做出了充分的物质上的支持，并且教师能够在对信息系统的控制中，进一步将教学系统中的自然景象、天文信息、地理信息、历史事件、意境等生动形象的展示在学生的面前，使得学生在参与课堂教学的过程中能够培养学生整体的思维能力以及创造能力。在进一步实现语文教育对于社会文化的传承中能够进一步培养学生的审美能力，进而实现语文教育价值的有效实现，最终实现语文教育的目的。在信息化的语文教学设计中，教师应该不断培养其自身的分析学习内容的能力、分析学生个性的能力以及学习活动的动手能力，从而提升整体的综合素质。
三、结语
综上所述，较为传统的教育观念严重阻碍了新技术在文化教育中的有效应用，因此在现今这种情况下，就应该进一步认清教育体制改革的发展趋势，掌握运用技术来进一步强化教育体制改革实践。信息化环境的教育为更好地实现语文教学提供相应的条件，并且对于语文教师的整体素养提出了更高的要求。在现代化的教育体制改革中，要着重于将信息技术以及语文教学理念相结合的应用形式，进一步强化教师的信息化教育能力。
参考文献
[1]刘婉丽.微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2015.
[2]马银成.论新时期语文教师的基本素养与教学能力培养[J].文学教育：下，2015（11）.
[3]兰秀榕.小学语文阅读教学信息化应用研究[J].华夏教师，2015（5）.
（编辑：龙贤东）