着力提升发展改革工作质量

来源 :浙江经济 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tianyemin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
发改系统要转职能、善谋划、重执行、强服务,“努力到顶,落实到底”;要突出问题导向,准确把握重点工作与一般工作的平衡点,全力以赴扩大有效投资、积极主动谋划发展思路、凝心聚力深化改革创新、坚定不移促进产业转型 We must focus on problem orientation, accurately grasp the balance between key tasks and general work, go all out to expand effective investment, and make every effort to expand effective investment Take the initiative to plan development ideas, unite as one, deepen reform and innovation, and unswervingly promote industrial restructuring
其他文献
研学旅行是一种校外实践教育活动,其独特的体验性、研究性与语文综合实践活动的基本理念是一致的。语文教师要把研学与语文综合实践活动有效融合,抓住学生外出研学的机遇,巧
什么是数学思维能力?数学思维能力是学生思考问题和解决问题的载体,它是学生需要具备的数学素养之一。它让学生学习数学从关注形式转向关注本质,让学生抓住要点说清思路,让学生在表达、交流中提升数学敏感度与学习能力。如何在低年级解决问题的教学中培养学生的思维能力呢?下面,笔者结合教学实践谈些拙见。  一、关注生活,培养学生的发现常识  数学源于生活,又服务于生活。在低年级解决问题的教材设计中充分诠释了这一点
对低年级的学生来说,整本书阅读能力的养成,对他们语文素养的提升起着重要的作用。整本书不同于单篇文章,它的篇幅较长,读起来耗时较多。因此,教师在引导学生阅读整本书时,可
为促使学生改变学习方式,引导学生进入深度思维,课堂教学应以问题为核心,激发学生的问题意识,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,从而发展其数学素养。一、串联问
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)强调要通过"优秀文化的熏陶感染"来提高学生的审美情趣。那么,如何让《课程标准》的理念落地,培养学生审美情趣,
基于当前质量监测的背景以及教材设计要点,有意识地培养学生的读图能力显得至关重要。提高学生从图中收集、分析和處理信息的能力,需要引导其把握读图的次序与方向,把握题目信息的整体与局部关系,从而让读图更加精准,解决问题也更为便利。  一、深度读图,图文结合  图文解读既是一种能力,又是获取数学知识的一种方法,还能提升学生借图、用图以解决问题的能力。从当前监测命题方向来看,学生经常会碰到图文混合的“非连续
您还在为向银行申请贷款而准备繁琐的材料吗?还在一遍又一遍地跑银行签一大堆合同吗?或是所有手续都齐全了,却还要焦急地等待银行的贷款审批吗?交行新推出个人信用消费贷款—