问题驱动 突破难点——以“鸦片战争后的中国社会经济”为例

来源 :中学历史教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:conqerzhang
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<正>"历史解释"素养,据《普通高中历史课程标准(征求意见稿)》解读,是"以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力"。近年来学界对"历史解释"素养的研究,主要集中在如何界定"历史解释"素养,如何在教学设计中渗透"历史解释"素养,如何在教学中培育学生"历史解释"素养,如何在考试中考查"历史解释"素养四大方面。如何有效涵养学生的"历史解释"素养,既是历史教育界研究的重点,也是中学
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