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核心素养是新一轮课改的根本宗旨，而情境教学是培养核心素养的重要环节。在课堂上引入生动的情境教学，将使得学生在获取知识和深化理解上变得形象化、生动化、情趣化，从而将学生思维引向活泼化、问题化和深入化。因此，教师根据学生的认知心理特点来创设学习情境，会大大提高学习热情和教学效果。
基于核心素养的高中物理情境教学策略研究
【摘 要】
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核心素养是新一轮课改的根本宗旨，而情境教学是培养核心素养的重要环节。在课堂上引入生动的情境教学，将使得学生在获取知识和深化理解上变得形象化、生动化、情趣化，从而将学生思维引向活泼化、问题化和深入化。因此，教师根据学生的认知心理特点来创设学习情境，会大大提高学习热情和教学效果。
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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2021年莆田市教育科学”十四五“规划课题：基于核心素养下的“教、学、评”一体化的中学物理课堂教学探索（PTJYKT22262）研究成果；
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目的:评价国产氢氯噻嗪的安全性及其影响因素。方法:本研究采用前瞻性队列研究设计，利用一项多中心随机对照试验（ESPRIT研究）2019年9月—2022年1月的处方和安全性监测数据，纳入心血管疾病高危风险的高血压患者，分析国产氢氯噻嗪安全性复合事件的发生情况。利用广义估计方程模型，探究用药情况及个体因素对其发生风险的影响。结果:研究共纳入10[KG0.5mm]179例次处方，对应1851例患者，平均
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＜正＞新型冠状病毒感染引发的肺炎疫情发展牵动了每一个人的心,涉及每一个人的安危,在党中央的领导下,全国人民为打赢这场疫情防控阻击战,都在奉献自己一份力量,医务工作者更是奋战在抗击疫情的最前沿。
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期刊
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