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本文调查中国英语专业学生的词汇附带习得现象 ,发现学生在阅读中确实能够附带习得词汇。但不同的阅读目的对词汇附带习得有显著影响 ,学习者词汇量的大小对其也有显著影响。作者用“信息处理理论”解释了造成这些差异的原因
英语专业学生词汇附带习得实证研究
【摘 要】
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本文调查中国英语专业学生的词汇附带习得现象 ,发现学生在阅读中确实能够附带习得词汇。但不同的阅读目的对词汇附带习得有显著影响 ,学习者词汇量的大小对其也有显著影响。
【机 构】
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装甲兵工程学院;
【出 处】
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外语教学与研究
【发表日期】
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2003年04期
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