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摘要：技工学校要勇于担起培养德才兼備技能型人才的重担，把教育学生树立正确的人生观和价值观、培养良好的道德品质放在首位，让每位学生在学习中找到快乐和价值。
关键词：中职学校 德育教育 意义与策略
学校德育管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。中职学生不仅没有过重的学习负担，而且思想活跃。如果不想方设法地把学生的过剩精力引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上，就容易出问题。
一、中职学校德育教育的意义
立德树人的本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，尽力为每个学生提供适合的教育，让每个学生都能成为德智体美全面发展的有用之才。而由于职业教育起步较晚，全社会对职业教育的重要性和重大意义认识不足，所以相比普通教育，中职学校的德育教育担负着更为重大、艰巨的任务。中职学生具有特殊性。由于学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目标。学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。加强专业思想教育，引导制定合理的目标，注重过程管理，正确评价学生，使学生在活动中体验成长、感受进步，学会做人。
二、目前中职学生思想道德存在的一些问题
1、文化基础差，厌学情绪较重。
中职学生大多是上不了普通高中、成绩较差的学生，或者是调皮捣蛋没有良好学习习惯的学生，他们到技校属于无奈之举，因而对学习缺乏热情，对前途缺乏信心，对自己将来的发展感到迷茫。
2、自我约束能力较差，法制观念淡薄。
学校学生大多是90后独生子女，由于长期生长在家人百般呵护的溺爱环境当中，这些孩子普遍养成了任性、自私、唯我独尊的性格，在行为上缺乏自我约束和控制能力，做事率性而为，不计后果。另外，受社会、家庭、学校等诸多因素的影响，许多学生形成了一些不健康的心理。相当一部分学生法制观念淡薄，视校规校纪于无物，将违反纪律当作家常便饭。迟到、旷课、上课睡觉、甚至逃学、夜不归宿等现象在许多学生身上表现突出，且屡教不改。因此，如何对学生进行有效的心理辅导，如何有效引导学生强化人格心理，增强其独立生活能力和自制能力，是学校工作的一个重大课题。
3、一切以自我为中心，挫折承受能力差。
由于从小在溺爱中长大，许多学生养成了凡事以我为主的性格，做事原则只以个人好恶而定，自己的利益永远放在第一位，缺乏团结协作精神和大局观念。一旦遇到挫折和不顺心的事就哭天抹泪，无所适从，甚至自暴自弃，意志消沉。面对纷繁复杂的社会环境，他们辨别是非的能力普遍较弱，道德行为能力尤为薄弱。在技校学生中，不做作业，逃课上网，乱涂乱画，不敬师长、欺负弱小，不关心集体荣誉，不遵守公共秩序，考试作弊等行为屡见不鲜，甚至还有拉帮结派、打架斗殴、动刀伤人、抢劫等违法行为出现。所以，深入研究学生的心理和思想状况，着力改进教育教学质量，有针对性地有效地加强德育教育，对技校来说是一项十分重要而迫切的任务。
4、片面追求物质享受，精神世界空虚。
由于受社会上一些不良风气的影响，加之部分媒体和影视作品的错误导向，部分学生在生活上片面追求物质享受，食必精品、穿必名牌。不少学生“透支”家里给的生活费用，经常借钱过日子，甚至欺骗家长“挪用”学费，精神世界极度空虚。
三、加强学生德育教育的几点策略
1、着力提升教师素质，切实加强对学生的关爱。
学高为师，身正为范，在学生成长过程中，教师的作用至关重要。职校的教师不仅要具备文化知识、专业技能，更要具备真心关爱学生的优良品德和“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。教师要加强与学生的沟通，全面把握学生的思想道德状况，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，养成健全的人格和良好的心理品质。同时教师还要与家长密切合作，共同促进学生健康成长。
2、努力营造德育教育的良好氛围。
学校要高度重视学生的思想道德教育，建立健全学生思想道德教育的科学长效机制。充分发挥党政工团、学生会、学生团体的作用，通过采取抽样调查、座谈会等形式对学生的思想动态、道德现状进行摸底调查，切实把握学生的思想动态，采取有效措施，努力使学生的思想道德动态处于学校的全面掌控之中，极力营造富有道德感染力的校园氛围。
3、积极开展活动，打造平台，创建快乐校园。
校园是每一个学生日常学习生活离不开的空间。因此，有必要把校园人文环境建设当作德育建设的一种隐性投资。要努力实施以活动为引领、全员参与、全方位渗透的德育工程，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的团队意识和协作能力，激发学生的自信心和自豪感。在進行思想道德教育的同时，学校和教师要灵活运用教育管理方式，将知识教育和行为教育结合起来，将被动教育与主动参与结合起来，将他律和自省结合起来，突破传统教育方式，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、内涵丰富的道德实践活动。从而使学生的日常生活及每一项集体活动都富有教育意义，使做人做事的基本道理内化为学生健康的心理品质，外化为学生良好的行为习惯。
4、让学生在技能训练中提升本领、收获快乐。
要加大实训教学力度，努力使教学过程与生产过程对接；加强校内实训基地建设，为学生提供真实的实训环境；加强学生顶岗实习管理，使学生真实感受企业文化，接受企业锻炼，成为合格的技能型人才。通过强化职业教育与经济社会发展对接，强化专业技能与企业岗位对接，可有效地实现学生“服务社会有本领、幸福生活有保障”， 从而为学生提升思想道德素质打下坚实的基础。
5、正确评价学生，唤起学生的自信 。
班主任必须正确看待和理性评价学生，设身处地从学生的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。用欣赏的眼光看待学生的每个想法、发现他们的闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。多与学生交心谈心，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。用真诚和鼓励唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步、体验自身价值得以实现的愉悦和幸福。
关键词：中职学校 德育教育 意义与策略
学校德育管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。中职学生不仅没有过重的学习负担，而且思想活跃。如果不想方设法地把学生的过剩精力引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上，就容易出问题。
一、中职学校德育教育的意义
立德树人的本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，尽力为每个学生提供适合的教育，让每个学生都能成为德智体美全面发展的有用之才。而由于职业教育起步较晚，全社会对职业教育的重要性和重大意义认识不足，所以相比普通教育，中职学校的德育教育担负着更为重大、艰巨的任务。中职学生具有特殊性。由于学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目标。学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。加强专业思想教育，引导制定合理的目标，注重过程管理，正确评价学生，使学生在活动中体验成长、感受进步，学会做人。
二、目前中职学生思想道德存在的一些问题
1、文化基础差，厌学情绪较重。
中职学生大多是上不了普通高中、成绩较差的学生，或者是调皮捣蛋没有良好学习习惯的学生，他们到技校属于无奈之举，因而对学习缺乏热情，对前途缺乏信心，对自己将来的发展感到迷茫。
2、自我约束能力较差，法制观念淡薄。
学校学生大多是90后独生子女，由于长期生长在家人百般呵护的溺爱环境当中，这些孩子普遍养成了任性、自私、唯我独尊的性格，在行为上缺乏自我约束和控制能力，做事率性而为，不计后果。另外，受社会、家庭、学校等诸多因素的影响，许多学生形成了一些不健康的心理。相当一部分学生法制观念淡薄，视校规校纪于无物，将违反纪律当作家常便饭。迟到、旷课、上课睡觉、甚至逃学、夜不归宿等现象在许多学生身上表现突出，且屡教不改。因此，如何对学生进行有效的心理辅导，如何有效引导学生强化人格心理，增强其独立生活能力和自制能力，是学校工作的一个重大课题。
3、一切以自我为中心，挫折承受能力差。
由于从小在溺爱中长大，许多学生养成了凡事以我为主的性格，做事原则只以个人好恶而定，自己的利益永远放在第一位，缺乏团结协作精神和大局观念。一旦遇到挫折和不顺心的事就哭天抹泪，无所适从，甚至自暴自弃，意志消沉。面对纷繁复杂的社会环境，他们辨别是非的能力普遍较弱，道德行为能力尤为薄弱。在技校学生中，不做作业，逃课上网，乱涂乱画，不敬师长、欺负弱小，不关心集体荣誉，不遵守公共秩序，考试作弊等行为屡见不鲜，甚至还有拉帮结派、打架斗殴、动刀伤人、抢劫等违法行为出现。所以，深入研究学生的心理和思想状况，着力改进教育教学质量，有针对性地有效地加强德育教育，对技校来说是一项十分重要而迫切的任务。
4、片面追求物质享受，精神世界空虚。
由于受社会上一些不良风气的影响，加之部分媒体和影视作品的错误导向，部分学生在生活上片面追求物质享受，食必精品、穿必名牌。不少学生“透支”家里给的生活费用，经常借钱过日子，甚至欺骗家长“挪用”学费，精神世界极度空虚。
三、加强学生德育教育的几点策略
1、着力提升教师素质，切实加强对学生的关爱。
学高为师，身正为范，在学生成长过程中，教师的作用至关重要。职校的教师不仅要具备文化知识、专业技能，更要具备真心关爱学生的优良品德和“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。教师要加强与学生的沟通，全面把握学生的思想道德状况，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，养成健全的人格和良好的心理品质。同时教师还要与家长密切合作，共同促进学生健康成长。
2、努力营造德育教育的良好氛围。
学校要高度重视学生的思想道德教育，建立健全学生思想道德教育的科学长效机制。充分发挥党政工团、学生会、学生团体的作用，通过采取抽样调查、座谈会等形式对学生的思想动态、道德现状进行摸底调查，切实把握学生的思想动态，采取有效措施，努力使学生的思想道德动态处于学校的全面掌控之中，极力营造富有道德感染力的校园氛围。
3、积极开展活动，打造平台，创建快乐校园。
校园是每一个学生日常学习生活离不开的空间。因此，有必要把校园人文环境建设当作德育建设的一种隐性投资。要努力实施以活动为引领、全员参与、全方位渗透的德育工程，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的团队意识和协作能力，激发学生的自信心和自豪感。在進行思想道德教育的同时，学校和教师要灵活运用教育管理方式，将知识教育和行为教育结合起来，将被动教育与主动参与结合起来，将他律和自省结合起来，突破传统教育方式，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、内涵丰富的道德实践活动。从而使学生的日常生活及每一项集体活动都富有教育意义，使做人做事的基本道理内化为学生健康的心理品质，外化为学生良好的行为习惯。
4、让学生在技能训练中提升本领、收获快乐。
要加大实训教学力度，努力使教学过程与生产过程对接；加强校内实训基地建设，为学生提供真实的实训环境；加强学生顶岗实习管理，使学生真实感受企业文化，接受企业锻炼，成为合格的技能型人才。通过强化职业教育与经济社会发展对接，强化专业技能与企业岗位对接，可有效地实现学生“服务社会有本领、幸福生活有保障”， 从而为学生提升思想道德素质打下坚实的基础。
5、正确评价学生，唤起学生的自信 。
班主任必须正确看待和理性评价学生，设身处地从学生的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。用欣赏的眼光看待学生的每个想法、发现他们的闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。多与学生交心谈心，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。用真诚和鼓励唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步、体验自身价值得以实现的愉悦和幸福。