【典型案例】
　　距离中考只有半年多一点的时间了，张先生却早早有了让孩子放弃的念头，“我那孩子天生就笨，从小就被老师说不行，别人考100分，他考70分我就知足了！”
　　在他看来，自己的孩子真的是“比较差”，每次和老师沟通，他得到的信息就是孩子不开窍，“说得直白点，就是木头脑袋”，但他不否认自己的孩子很认真。“老师教的东西，留的作业，孩子一直都很认真，但一到考试，就看不出来成果，能做的我们都做了，结果……”张先生感到很遗憾又很无奈。
　　【心理解码】
　　费尔先生是美国密歇根大学安娜堡分校的心理学教授，2010年，他做过这样一个心理学实验。他精心选择了一道难度中等数学题，然后挑选了20名学习成绩不相上下的学生，把他们分成两组，每组10个人。费尔教授对第一组说：“我们现在要做的题难度不大，只要细心就可以。”然后，他又对第二组说：“这道题难度非常大，曾被用做数学奥林匹克赛试题。”
　　测试的结果是，第一组有7名学生答对了，而第二组只有2名学生答对了。
　　费尔教授由此得出结论：影响成败的因素不仅仅是能力、机遇等，心理暗示作用对一件事的成败影响也十分重要，积极的心理暗示能产生积极的作用，反之，消极的心理暗示则产生消极的作用。
　　费尔教授的理论，对我们的现实生活具有十分重要的指导作用。当我们要做某件事之前，特别是成功把握不太大的事情，我们可以进行积极的自我暗示，告诉自己：“我一定能成功”、“这件事对我来说很容易”……这样就能增加我们的自信，从而增加成功的可能性；反之，如果我们在行动之前进行消极的自我暗示，反复想“这件事我能做好吗？那么多比我聪明的人都没做好，我恐怕更不行吧……”，这样一来，结果可能就真的做不好了。
　　家长给孩子贴上“差生”的标签，就会给孩子强烈的心理暗示：我的父母都认为我很差，看来我真的不行，不会有什么出息了，得过且过吧。
　　【心灵处方】
　　首先，作为家长要放平心态，不要总是刻意地去给孩子设定这样和那样的规则、框框，要知道每个孩子的潜力都是无穷的，要在与孩子的共同生活中发现他的优势长处，这样才能帮助他获得成功，让心理变得更强大。
　　其次，家长要尊重孩子喜好的“顺其自然”，并善于引导，最关键的还是“帮助孩子时时刻刻保持一颗积极上进的心”。当孩子遇到问题时，要告诉他，这座山走过去，前面的风景更好，或者说，这条路不通，那么还有其他的路可以选择，只要肯努力、付出，结果并不重要，因为过程的美妙对每一个人来说都是难得的经历。
　　还有，当孩子暂时失败时，他（她）是非常脆弱的，极需要情感的安慰，家长要及时安慰孩子，给孩子鼓劲，不断提升孩子的自尊和自信。
　　另外，指导孩子树立“看得见的目标”。在现实生活中，很多孩子在实现梦想的路上之所以会半途而废，原因有时竟是在于梦想太大，让自己感觉太遥远。如果我们教育孩子把目标定小一些定近一些，脚踏实地真正做到每天都有一点进步，每天都有一点收获，让“小成功”成为不断鼓舞自己的现实，巧用“蝴蝶效应”，过了若干岁月，孩子的人生财富会壮大得连我们父母和孩子自己都难以置信。