【摘 要】
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学生思维能力的发展,总是同他们语言的发展紧密联系在一起的。因此,语文教师必须重视学生的说话训练。语言是交流的工具,是人类抒发情感、沟通心灵的快捷方式。灵活、准确、
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学生思维能力的发展,总是同他们语言的发展紧密联系在一起的。因此,语文教师必须重视学生的说话训练。语言是交流的工具,是人类抒发情感、沟通心灵的快捷方式。灵活、准确、流利地运用语言,是一门高深的学问,也是通过锻炼可以掌握的技巧。小学低年级是进行说话训练的最佳时期,有效的说话训练可以促进学生思维的发展,并带动听、读、写能力的提高。义务教育小学语文教学大纲提出要重视听说训练、训练方式力求多样的要求,又强调低年级上好说话课、有计划地进行听说训练的重要性。因此,在小学低年级教学实践中应本着因材施教的原则,从学生实际情况出发,注重说话训练的层次性、灵活性和丰富性,摸索训练低年级学生说话训练的新途径,从说话和写作两个方面提高小学生的语言能力。低年级说话训练,一般采用以下几种方法:
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