【摘 要】
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整体语文教学法反对肢解课文,注重学生主体地位,调动学生听、说、读、写的能力.叶圣陶先生说“教材是一个例子”,统编教材将“精读”改为“教读”,旨在“给例子”教方法.据此
【机 构】
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广东省湛江一中培才学校 524000
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整体语文教学法反对肢解课文,注重学生主体地位,调动学生听、说、读、写的能力.叶圣陶先生说“教材是一个例子”,统编教材将“精读”改为“教读”,旨在“给例子”教方法.据此,本文基于整体语言教学,以统编初中语文教材七年级第二单元《散步》为例,谈怎样在教读课中确立课堂教学目标,设计“读写迁移”,综合调动听、说、读、写能力,从而全面落实语文核心素养.
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