目的 了解广西区内某高校本科护生跨文化护理自我效能现状及其影响因素.方法 采用便利抽样法,选取2020年4月—l0月广西区内护理高校大三本科护生154名作为研究对象,应用一般资料问卷和跨文化护理自我效能量表对其进行调查.结果 本科护生跨文化自我效能总均分为(6.90±1.35)分,呈中效能水平;其中认知维度为(8.08±1.38)分,实践维度为(6.60±1.45)分,情感维度为(6.66±1.49)分.护生自我效能与共情因素相关,差异有统计学意义(P＜ 0.001),民族、担任班干部、家庭所在地、高中所选课程因素对本科护生跨文化自我效能影响具有统计学意义(P＜0.001).结论 护理院校可以通过积极开展跨文化护理课程等教育策略提升学生跨文化护理自我效能,以满足现代医疗所需.