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作为一名教师我们现在都有这样的感受，教学普遍“活力不足”。学生们被动的接受知识。老师上课累的够呛，学生成效却不高。主要表现在：学生不愿学;学生不会学;学生学成了哑巴英语;两极分化十分严重。而要改变这一现象就是要激发并提升课堂教学的“活力”。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。”而教师口中的语言就是一个强有力的工具，它就像画家手中的颜料。没有颜料就没有绘画，就画不出活生生的图画。而教师只有深入人心的动人语言，才能吸引住学生，这就充分体现教师语言的魅力。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，且愿意聆听其教诲。即所谓的“亲其师而信其道。”
新课程改革的课堂教学过程不再是“粉笔+黑板”的单一形式。学生在听觉、视觉、感觉上也在丰富。怎样才能更好的利用课堂，让学生们既在幽默、和谐的氛围中掌握课堂内容，又能让课堂具有高效。以下是我在教学中的几点启示：
一、魅力课堂的艺术
魅力课堂首先是高效的课堂，能吸引每一个学生的课堂，成为学生身动、心动、神动（“三动”）的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。所以，打造“魅力课堂”，要先打造魅力教师和“三动”学生。要求教师课上不但要有丰富的专业知识，还应拥有满腔热情投入到整个课堂中去。不但要用富含激情的话语鼓励学生，用幽默风趣的语言活跃课堂气氛，用现代、科学的理念和模式驾驭课堂，还要尊重和关注每个学生的兴趣、爱好和喜怒哀乐。
1.我们现在的课堂中如果用同一个音调上到底的课，那么出现的现象就是，起初学生们可能上课还有那么点兴趣，慢慢地上课不到一会儿就会昏昏欲睡，更不要提学习兴趣了。那么怎样让课堂合乎学生口味儿，细思量，归根到底又回到兴趣的问题上。而最行之有效的方法就是吸引孩子的注意力。这就需要我们合理设计课堂环节，采取不同的教学方式，抓住学生的注意力。尊重学生的不同个性，有机结合。例如在教授Why do you like pandas？时，词汇呈现不同的图片，来展示panda、tiger、koala、elephant、lion、giraffe等动物。在教学过程中，把课堂设计成动物园，每个同学表述自己喜欢的动物，并且说明原因。这样的课堂学生们兴趣高涨，热情参与。既掌握了本节课的对话内容，又不失一堂生动活泼的课。学习、求知的本身是最快乐的事，课堂应该使每个人都感到愉悦。这样的课堂才是真正的课堂。
2.上课也有这样的体会，听一堂好课就如欣赏一首名曲。这就充分显示了教师的语言魅力。在英语教学中，教师能在适当的场合、适当的时机巧妙地运用幽默的语言组织教学。一个恰如其分的幽默，如饮一杯清新的甘泉。不但能活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，加深对语言知识的理解程度。如果课堂枯燥乏味，学生们就会产生厌烦的心理。一堂成功的课需要的是教师精神饱满、激情飞扬、语言幽默生动。教师风趣幽默往往会打破沉闷，使学生在欢声笑语中获得知识。教学实践证明，教师在课堂之初运用幽默，就能达到“寓教于乐”的功效。
幽默是教学艺术的一种手法，幽默在教学中起着举足轻重的作用。当然幽默并不等于老师表演的课堂。老师的情绪很激动，学生学习的被动;老师对自己的表现很满足，学生被牵着鼻子走。学习就很艰难。所以课堂是学生的。我们要以学生为本，把课堂交给他们。
3.罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在班里，学生的学习参差不齐。但是教师就应该善于发现，挖掘学生的闪光点，学生同样需要尊严。比如在教育学生的时候，对优等生我们应该表扬学习刻苦、认真;对于不突出的学生我们应该表扬他们尊重师长。对学生多鼓励、少责备，学生就会多份自信。教师的这把“道德标尺”更有利于师生心灵的沟通。
二、一个优秀的教师所具备的不仅是幽默，而且还要有人格魅力
幽默可以给人轻松的感觉，从意识上能让学生觉得这节课过得真快，真有趣。从而增强教学效果。人格魅力同样在教学过程中有着不可磨灭的功绩。和谐幽默有利于情感交流。人格魅力可以给学生以震撼人心的影响和冲击。
1.人格魅力首先体现在渊博的知识上。在这个日新月异知识不断更新的时代，我们教师只有不断学习，掌握最新动态。在教学中才能为学生的发展提供最优质的精神食量。教师渊博的知识具有独特的魅力，这吸引孩子，能引起他们极大的关注。因此我们可以利用孩子的好奇心培养注意力，以此达到我们预期的效果。
2.教师人格魅力的前提是无私的爱心。一个教师只有用父母般的情感去教育关心学生。既做他们学业上的严师，又做他们生活中的益友，行动上接近学生。使他们有心里话愿意和你说。成为学生爱戴和尊敬的老师。老师在学生心目中形象高大了，学生就会有接受你的人，发展到接受你的知识和教育。
3.还有重要的一点，老师的人格魅力能够到学生的人格魅力形成无形而强大的“教育场”。孔子说：“与善人民，如入芝兰之室。久而不闻其香，即与之化矣。”老师的言行举止，接人待物都能够不教而教。教师是学生的标榜，品德高尚的教师除了真切关爱尊重每一位学生，也要促使学生的健全人格的发展。使其学会生活，学会做人。这也很好的说明了教师人格魅力对于学生个性品格的深远影响。
因为热爱，所以喜欢;因为喜欢，所以快乐。这就是我们对待生活和工作的态度。没有最好，只有更好，这也是我人生的信念。英语教学是一门艺术，是展现教师风采的舞台。作为教师我们应该树立一种信念;用一生去打造自己，立志成为一个讲究艺术教育的教育家。教师，只要你具有了无穷的魅力，你才会真正“桃李满天下”，真正成为受人尊敬的人民教师。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。”而教师口中的语言就是一个强有力的工具，它就像画家手中的颜料。没有颜料就没有绘画，就画不出活生生的图画。而教师只有深入人心的动人语言，才能吸引住学生，这就充分体现教师语言的魅力。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，且愿意聆听其教诲。即所谓的“亲其师而信其道。”
新课程改革的课堂教学过程不再是“粉笔+黑板”的单一形式。学生在听觉、视觉、感觉上也在丰富。怎样才能更好的利用课堂，让学生们既在幽默、和谐的氛围中掌握课堂内容，又能让课堂具有高效。以下是我在教学中的几点启示：
一、魅力课堂的艺术
魅力课堂首先是高效的课堂，能吸引每一个学生的课堂，成为学生身动、心动、神动（“三动”）的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。所以，打造“魅力课堂”，要先打造魅力教师和“三动”学生。要求教师课上不但要有丰富的专业知识，还应拥有满腔热情投入到整个课堂中去。不但要用富含激情的话语鼓励学生，用幽默风趣的语言活跃课堂气氛，用现代、科学的理念和模式驾驭课堂，还要尊重和关注每个学生的兴趣、爱好和喜怒哀乐。
1.我们现在的课堂中如果用同一个音调上到底的课，那么出现的现象就是，起初学生们可能上课还有那么点兴趣，慢慢地上课不到一会儿就会昏昏欲睡，更不要提学习兴趣了。那么怎样让课堂合乎学生口味儿，细思量，归根到底又回到兴趣的问题上。而最行之有效的方法就是吸引孩子的注意力。这就需要我们合理设计课堂环节，采取不同的教学方式，抓住学生的注意力。尊重学生的不同个性，有机结合。例如在教授Why do you like pandas？时，词汇呈现不同的图片，来展示panda、tiger、koala、elephant、lion、giraffe等动物。在教学过程中，把课堂设计成动物园，每个同学表述自己喜欢的动物，并且说明原因。这样的课堂学生们兴趣高涨，热情参与。既掌握了本节课的对话内容，又不失一堂生动活泼的课。学习、求知的本身是最快乐的事，课堂应该使每个人都感到愉悦。这样的课堂才是真正的课堂。
2.上课也有这样的体会，听一堂好课就如欣赏一首名曲。这就充分显示了教师的语言魅力。在英语教学中，教师能在适当的场合、适当的时机巧妙地运用幽默的语言组织教学。一个恰如其分的幽默，如饮一杯清新的甘泉。不但能活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，加深对语言知识的理解程度。如果课堂枯燥乏味，学生们就会产生厌烦的心理。一堂成功的课需要的是教师精神饱满、激情飞扬、语言幽默生动。教师风趣幽默往往会打破沉闷，使学生在欢声笑语中获得知识。教学实践证明，教师在课堂之初运用幽默，就能达到“寓教于乐”的功效。
幽默是教学艺术的一种手法，幽默在教学中起着举足轻重的作用。当然幽默并不等于老师表演的课堂。老师的情绪很激动，学生学习的被动;老师对自己的表现很满足，学生被牵着鼻子走。学习就很艰难。所以课堂是学生的。我们要以学生为本，把课堂交给他们。
3.罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在班里，学生的学习参差不齐。但是教师就应该善于发现，挖掘学生的闪光点，学生同样需要尊严。比如在教育学生的时候，对优等生我们应该表扬学习刻苦、认真;对于不突出的学生我们应该表扬他们尊重师长。对学生多鼓励、少责备，学生就会多份自信。教师的这把“道德标尺”更有利于师生心灵的沟通。
二、一个优秀的教师所具备的不仅是幽默，而且还要有人格魅力
幽默可以给人轻松的感觉，从意识上能让学生觉得这节课过得真快，真有趣。从而增强教学效果。人格魅力同样在教学过程中有着不可磨灭的功绩。和谐幽默有利于情感交流。人格魅力可以给学生以震撼人心的影响和冲击。
1.人格魅力首先体现在渊博的知识上。在这个日新月异知识不断更新的时代，我们教师只有不断学习，掌握最新动态。在教学中才能为学生的发展提供最优质的精神食量。教师渊博的知识具有独特的魅力，这吸引孩子，能引起他们极大的关注。因此我们可以利用孩子的好奇心培养注意力，以此达到我们预期的效果。
2.教师人格魅力的前提是无私的爱心。一个教师只有用父母般的情感去教育关心学生。既做他们学业上的严师，又做他们生活中的益友，行动上接近学生。使他们有心里话愿意和你说。成为学生爱戴和尊敬的老师。老师在学生心目中形象高大了，学生就会有接受你的人，发展到接受你的知识和教育。
3.还有重要的一点，老师的人格魅力能够到学生的人格魅力形成无形而强大的“教育场”。孔子说：“与善人民，如入芝兰之室。久而不闻其香，即与之化矣。”老师的言行举止，接人待物都能够不教而教。教师是学生的标榜，品德高尚的教师除了真切关爱尊重每一位学生，也要促使学生的健全人格的发展。使其学会生活，学会做人。这也很好的说明了教师人格魅力对于学生个性品格的深远影响。
因为热爱，所以喜欢;因为喜欢，所以快乐。这就是我们对待生活和工作的态度。没有最好，只有更好，这也是我人生的信念。英语教学是一门艺术，是展现教师风采的舞台。作为教师我们应该树立一种信念;用一生去打造自己，立志成为一个讲究艺术教育的教育家。教师，只要你具有了无穷的魅力，你才会真正“桃李满天下”，真正成为受人尊敬的人民教师。