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摘 要伴随着科技的飞速发展，信息技术作为一门新兴课程受到人们越来越多的重视。作为一生中学习最关键的阶段，小学阶段的学习对培养学生对信息技术的兴趣和热爱，形成良好的信息素养具有举足轻重的作用。如何实现小学阶段信息技术的有效教学已经成为当下的亟待解决的重要问题。为此，本文结合我国当前小学信息教育的现状，为信息技术的有效教学提出实施方案。
【关键词】信息教育；信息素养；有效教学
在日常的教学工作中，很多教师误把学生对“计算机”的兴趣作为对“信息技术”这门课的兴趣，然而根据我们的实际调查发现，学生对信息技术课程的兴趣只限于通过计算机来上网浏览各种网页，玩游戏以及聊天等内容，而对老师课上所讲的一些实用性的东西表示不感兴趣。并且，信息技术课程的教学不仅仅限于课本知识，而且还应该包括信息素养。很多教师往往仅进行课本知识的教学，而忽略了信息素养对学生的影响。鉴于上述现象，本文主要从丰富教学内容、转变教学方法、革新教学思路等多方面入手，来引领学生树立正确的对待信息技术课程的态度，培养良好的兴趣，形成正确的信息素养。
1 丰富课程内容，实施“图文并茂”型教学。
兴趣是最好的老师。研究发现，图像对学生注意力的吸引远远大于单纯的文字，当然小学生更是如此。在进行信息技术课程教学时，教师可以适当的加入漫画、动漫特别是流行动漫等元素来使课上内容更加丰富，同时能够很好地引起学生的积极性。比如在进行PPT基本功能的演示教学时，教师可以给每一张PPT加上一张动漫图片，且每张都来自不同的动漫故事，这样在进行PPT演示时，学生就会很好奇下一张的内容，就会时刻跟紧老师的讲课步伐，注意力就得到了极大地提升。同时，教师可以将一些中国民间寓言故事制作成精美的周围附有漫画的PPT，这样就可以让学生在学习信息技术的同时掌握语文方面的学习。
1.1 转变教学方法，充分利用网络资源。
文字编辑作为信息技术课程的重要内容之一，在今后的学习工作中有着不可替代的作用。然而很多学生认为，文字编辑就是“打字”，会输入文字就可以了。有的学生甚至还不会删除、查找、替换就认为已经把文字编辑学会了，不想再进行后面的学习。这时，我们就应该将一些枯燥的文字表述，转换成色彩冲击感强的图片、艺术字、视频等，抓住小学学生灵活多变，注意力易被吸引的特点，短时间内多次吸引其注意力，达到高效传递知识的效果。比如，在讲文字的编辑时，不能只是用文字或者板书讲述知识，可以把要讲的知识点用不同颜色不同格式的艺术字表示出来。这时候教师要边演示边督促学生自己完成相关工作，单纯的看并不能使学生真正掌握这些技能，只有亲身实践过后才能更好地理解运用这些方法。同时，教师要充分学习网络上的一些有益于信息技术教育的课程，努力提高自身教学质量，在对学生进行教育的同时，自身也得到提升。
1.2 革新教学思路，进行学科交叉教育。
教授信息技术课程的教师可以在进行本课程教学时，适当的运用本学科的知识，运用计算机技术，来解决其他学科比如数学等学科的一些问题，让学生对该学科有新的认识和理解，同时增加学生对该学科的重视。例如，教师在教授Excel表格时，可以在完成课程内部任务的同时，给学生表演一下Excel表格在进行数字计算时的高效处理方式方法或者教师可以给学生表演一下Excel表格的绘制数学坐标图片的能力；再比如，用Word制作一张手抄报等用信息技术来完成语文作业，等等。教师应该积极推进交叉学科教育方式方法的运作，这样既可以增加学生的兴趣，让他们了解到信息技术的强大功能，而且可以使学生学到更多的知识，了解更多更有趣也更加有用的功能。
2 小学信息技术教学中的问题
在做到以上几点的同时，信息素养问题便凸显了出来。由于现在的小学生社会经验欠缺，分辨好坏的能力较差，容易被网络上的一些不良信息所吸引，最终导致沉迷网络无法自拔。因此，教师在进行平常书本知识教育的同时，也应该对学生进行及时充分的信息识别能力的教育。
2.1 适度娱乐，不沉迷网络。
娱乐是可以的，但是要适度。教师在课上要采取积极的措施以使学生养成适度娱乐的好习惯。比如规定课上的娱乐时间，到点让学生自己主动的停止娱乐活动。同时教师要与家长保持良好的沟通交流，让家长在家监督学生上网的表现，对在家表现较好的学生提出鼓励，使适度娱乐的观念在学生群体中得到广泛的发扬。这样，使学生无论是在家还是在学校都能得到有效的监督，以此为基础养成一生上网的良好习惯。
2.2 提高辨别真伪的能力
教师在上课的同时，积极为学生提供内容良好的，有助于学生学习同时富有趣味的网站，并且可以以此为家庭作业，让家长协助监督完成。同时，对一些网络上虚假的广告信息进行很好地识别教育，使学生避免上当受骗。
3 结束语
多媒体信息技术一直被誉为“教育教学一道靓丽的风景线”，对激发学生的学习兴趣，刺激学生进行积极地探索学习有着独特的作用。总之，信息技术教育的到来给传统的课堂教育教学模式带来了一系列的重大变革。只有在同时实现了以上几点的同时，學生的学习兴趣才能够在最大程度上被激发出来，学习的效率也会得到显著的提高，对其以后一生的学习都有着巨大的作用。
参考文献
[1]高洪卓.浅谈在信息技术课堂如何提高学生的积极性[J].现代教育科学，2011（02）.
[2]张波.领悟高中信息技术课的魅力[J].教育学术版，2011（09）.
[3]林一心.浅谈信息技术课堂教学的有效性[J].新课程研究，2012（07）.
作者单位
吉林省农安县实验小学 吉林省农安县 130200
【关键词】信息教育；信息素养；有效教学
在日常的教学工作中，很多教师误把学生对“计算机”的兴趣作为对“信息技术”这门课的兴趣，然而根据我们的实际调查发现，学生对信息技术课程的兴趣只限于通过计算机来上网浏览各种网页，玩游戏以及聊天等内容，而对老师课上所讲的一些实用性的东西表示不感兴趣。并且，信息技术课程的教学不仅仅限于课本知识，而且还应该包括信息素养。很多教师往往仅进行课本知识的教学，而忽略了信息素养对学生的影响。鉴于上述现象，本文主要从丰富教学内容、转变教学方法、革新教学思路等多方面入手，来引领学生树立正确的对待信息技术课程的态度，培养良好的兴趣，形成正确的信息素养。
1 丰富课程内容，实施“图文并茂”型教学。
兴趣是最好的老师。研究发现，图像对学生注意力的吸引远远大于单纯的文字，当然小学生更是如此。在进行信息技术课程教学时，教师可以适当的加入漫画、动漫特别是流行动漫等元素来使课上内容更加丰富，同时能够很好地引起学生的积极性。比如在进行PPT基本功能的演示教学时，教师可以给每一张PPT加上一张动漫图片，且每张都来自不同的动漫故事，这样在进行PPT演示时，学生就会很好奇下一张的内容，就会时刻跟紧老师的讲课步伐，注意力就得到了极大地提升。同时，教师可以将一些中国民间寓言故事制作成精美的周围附有漫画的PPT，这样就可以让学生在学习信息技术的同时掌握语文方面的学习。
1.1 转变教学方法，充分利用网络资源。
文字编辑作为信息技术课程的重要内容之一，在今后的学习工作中有着不可替代的作用。然而很多学生认为，文字编辑就是“打字”，会输入文字就可以了。有的学生甚至还不会删除、查找、替换就认为已经把文字编辑学会了，不想再进行后面的学习。这时，我们就应该将一些枯燥的文字表述，转换成色彩冲击感强的图片、艺术字、视频等，抓住小学学生灵活多变，注意力易被吸引的特点，短时间内多次吸引其注意力，达到高效传递知识的效果。比如，在讲文字的编辑时，不能只是用文字或者板书讲述知识，可以把要讲的知识点用不同颜色不同格式的艺术字表示出来。这时候教师要边演示边督促学生自己完成相关工作，单纯的看并不能使学生真正掌握这些技能，只有亲身实践过后才能更好地理解运用这些方法。同时，教师要充分学习网络上的一些有益于信息技术教育的课程，努力提高自身教学质量，在对学生进行教育的同时，自身也得到提升。
1.2 革新教学思路，进行学科交叉教育。
教授信息技术课程的教师可以在进行本课程教学时，适当的运用本学科的知识，运用计算机技术，来解决其他学科比如数学等学科的一些问题，让学生对该学科有新的认识和理解，同时增加学生对该学科的重视。例如，教师在教授Excel表格时，可以在完成课程内部任务的同时，给学生表演一下Excel表格在进行数字计算时的高效处理方式方法或者教师可以给学生表演一下Excel表格的绘制数学坐标图片的能力；再比如，用Word制作一张手抄报等用信息技术来完成语文作业，等等。教师应该积极推进交叉学科教育方式方法的运作，这样既可以增加学生的兴趣，让他们了解到信息技术的强大功能，而且可以使学生学到更多的知识，了解更多更有趣也更加有用的功能。
2 小学信息技术教学中的问题
在做到以上几点的同时，信息素养问题便凸显了出来。由于现在的小学生社会经验欠缺，分辨好坏的能力较差，容易被网络上的一些不良信息所吸引，最终导致沉迷网络无法自拔。因此，教师在进行平常书本知识教育的同时，也应该对学生进行及时充分的信息识别能力的教育。
2.1 适度娱乐，不沉迷网络。
娱乐是可以的，但是要适度。教师在课上要采取积极的措施以使学生养成适度娱乐的好习惯。比如规定课上的娱乐时间，到点让学生自己主动的停止娱乐活动。同时教师要与家长保持良好的沟通交流，让家长在家监督学生上网的表现，对在家表现较好的学生提出鼓励，使适度娱乐的观念在学生群体中得到广泛的发扬。这样，使学生无论是在家还是在学校都能得到有效的监督，以此为基础养成一生上网的良好习惯。
2.2 提高辨别真伪的能力
教师在上课的同时，积极为学生提供内容良好的，有助于学生学习同时富有趣味的网站，并且可以以此为家庭作业，让家长协助监督完成。同时，对一些网络上虚假的广告信息进行很好地识别教育，使学生避免上当受骗。
3 结束语
多媒体信息技术一直被誉为“教育教学一道靓丽的风景线”，对激发学生的学习兴趣，刺激学生进行积极地探索学习有着独特的作用。总之，信息技术教育的到来给传统的课堂教育教学模式带来了一系列的重大变革。只有在同时实现了以上几点的同时，學生的学习兴趣才能够在最大程度上被激发出来，学习的效率也会得到显著的提高，对其以后一生的学习都有着巨大的作用。
参考文献
[1]高洪卓.浅谈在信息技术课堂如何提高学生的积极性[J].现代教育科学，2011（02）.
[2]张波.领悟高中信息技术课的魅力[J].教育学术版，2011（09）.
[3]林一心.浅谈信息技术课堂教学的有效性[J].新课程研究，2012（07）.
作者单位
吉林省农安县实验小学 吉林省农安县 130200