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目的:修订中文版正念教学量表并检验其在中国教师群体中的信效度。方法:使用样本1(n 1=302)进行项目分析、探索性因素分析;样本2(n 2=185)进行验证性因素分析;使用样本1和2检验量表的跨组测量不变性,并考察效标效度;样本3(n 3=30)进行重测信度检验。结果:中文版正念教学量表为二因子结构,包括个体内正念和人际间正念两个分量表,具有良好的结构效度、效标效度及信度。且该量表在小学、初中及高中教师中达到部分测量强等值。结论:该量表适宜在我国中小学教师群体中使用。