摘 要： 电子交互白板与信息通讯技术相结合，创造了一个既是低结构化的又能方便地引入数字化信息资源的教学环境，它能充分实现教师的教学设计意图，优化课堂教学结构；能激发学生主动参与的热情；能增强课堂教学的自主性；能突破教学中的重、难点；能加强师生间的教学互动。电子交互白板在语文课堂教学中有突出的优势。
　　关键词： 电子交互白板 语文课堂教学 优势
　　
　　随着科技的发展、社会的进步，小学课堂教学的媒介呈现多元化和多样化。教师不仅仅是靠一支粉笔、一块黑板进行教学，更多的是运用高科技教学手段武装的教学参与者。电子交互白板的出现，迎合了传统课堂教学的发展要求，促进了课堂教与学方式的变革。电子白板技术相对于传统的多媒体教学（主要是课件播放），更便捷灵活，交互性更强，更能充分实现教师的教学设计意图，优化课堂教学结构，从而促进学习者思维的发展和学习能力的提高。
　　电子交互白板既没有抛弃黑板与板书的模式，又使它与信息通讯技术相结合，使单调的黑板变成多彩的计算机屏板，将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写和能与计算机实现交互操作的界面，创造了一个既是低结构化的，又能方便地引入数字化信息资源的教学环境，将近代工业化时代学校课堂教学的黑板装上了信息化数字时代的列车，使之获得了新的生命。下面我结合实际教学经验谈谈电子交互白板在语文课堂教学中突出的优势。
　　一、利用电子白板功能，激发学生主动参与的热情
　　“兴趣是最好的老师”。学生对学习有了兴趣，就会产生内在的学习欲望，从而积极主动地学习。交互电子白板实现了高度互动，能在第一时间使学生体会到学习的乐趣，激发好奇心和求知欲。比如，低年级的语文课每天读课文、认生字，单纯地进行说教式教学，往往令小学生感到枯燥无味，利用电子白板的多种功能，可以使学生对语文课充满兴趣。我在教学《人有两个宝》时，利用电子白板的“绘图”功能，让孩子们把自己的双手在白板上画出来，孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲地画、写、圈，再进行涂色，那丰富的色彩，随意变化的线条，令学生感觉太神奇了。更令学生感到有趣的是，它竟然可以随意擦除，简直太神了。接着，我利用白板的“演示”功能，将“手”这个象形字的演变过程展示给学生，使学生将“手”字一下子就记住了。然后趁势让学生介绍自己的双手都会干什么，学生的发言特别热烈：“我的小手会画画，能画出祖国美好的明天！”“我的小手会弹琴，给家人送去最美妙的音乐！”“我的小手会写字，我要写得一手漂亮的字！”……学生迸发出的奇思妙想，难道不是白板带给我的意外收获吗？这样，整堂课学生边画边说，画画、识字、说话的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，又巧妙地完成了教学任务。
　　二、利用电子白板功能，增强课堂教学的自主性
　　我们在平时的教学中，经常使用Flash和PPT等媒体技术辅助教学，虽然由于媒体的介入，课堂教学变得生动、形象多了，但教师的教学好像是被课件框死了，有点被牵着鼻子走的感觉，课堂教学中没有自主性，只能是按部就班地放映下去。而交互电子白板很好地为我们解决了这个问题，使教学变得灵活，使教学内容的操练变得轻松自如。利用交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子交互白板的资源库或放在计算机上随机调用。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，摆脱了使用PowerPoint和课件的结构化束缚，使课堂教学恢复了“黑板 粉笔”时代的灵活。此外，教师还可以根据课堂来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受PPT或课件程序的牵制。在教《长征》这首诗时，我让学生在课前收集了有关长征的一些文字和资料，保存到交互电子白板资源库中。上课时，由学生打开电子白板中的资源库，调用资源进行汇报。课后我继续布置学生以小组为单位，围绕长征内容进行小组探究，并把探究的成果保存到电子白板的资源库中，作为下一次语文综合实践活动的资源。学生通过收集资料、整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。又如，平常做练习时，教师一般通过投影仪进行练习评讲，此方式将教师“禁锢”在投影仪旁。有了交互电子白板，教师就可以把练习制作成PPT，轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习。如果是利用课件做的练习，教师就可以利用“探照灯”、“幕布”、“画笔”等功能进行练习指导，这比起以往使用投影仪更轻松、灵活，学生的注意力集中了，课堂容量明显增加了。
　　三、利用电子白板功能，突破教学中的重、难点
　　小学生的特点是以形象思维为主，借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。多媒体是人手、眼、耳、思维的延伸，利用交互电子白板标注、拉幕等功能与多媒体课件整合使用，达到化难为易的效果。如：在学习《安塞腰鼓》一文时，如何让学生体会文中描写安塞腰鼓特点的句子呢？我首先播放出来让学生欣赏，学生自然地体会到安塞腰鼓热烈、奔放、磅礴而震撼的气势；当教师点评课文时再抓住其关键画面反复回放，文中“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片……声成了茫茫一片……”的画面形象就会永驻学生心中。如果再辅以利用“探照灯”“幕布”“画笔”的功能使几个画面变成特写来点评，文中的议论升华主题部分——融舞蹈、音乐、武术于一体的“天下第一鼓”就可能变成学生心中的烙印。
　　四、利用电子白板功能，加强师生间的教学互动
　　课堂教学提倡要留一定的时间进行笔头练习，以巩固一节课的所学，在练习中强调重难点，并检查反馈学生的掌握情况。而在PPT的课件中，练习环节的校对要么是切换到投影，要么把答案做好，校对时点击鼠标，按顺序出现，没有灵活性。但交互电子白板解决了这个问题。可以让学生选择性地做题，可以利用钢笔这一工具直接在白板上进行书写答案，还可以利用橡皮擦随时修正答案。如此，加强了师生间的教学互动，体现了学生的主动学习。
　　电子交互白板为新课程提供了一种互动的教学平臺，充分体现了新课程改革的精神。它的出现将更有利于教师开发语文教学资源，拓宽学生的学习渠道。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，提高小学语文课堂教学的有效性，优化小学语文课堂。