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课改以来，研讨之风兴盛，大大小小的地区、学校都在举行着形形色色的研讨会。何为研讨？交流是也。笔者认为，研讨的目的是在“研”中发生智慧的碰撞，在“讨”中共享思想的光芒，从而达到互相激发、互助提高的专业发展目标。然而事与愿违，近几年来，笔者参加了不少的研讨会，虽会场布置考究，鲜花盛开，瓜果齐全，与会人员不乏名人专家，研讨起来也看似热烈，却仍感觉很是郁闷。郁闷之缘由，在于没有“研”起来、“讨”起来。在研讨中，有这样几个误区。