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【摘 要】随着新课改的理念在各个学科教学中的不断深入，广大的教育工作者更为重视学生学习的整体性与全面发展。因此，不同于传统的教学情形，在目前小学阶段的教学中，体育教学的课程研究以及实践受到许多重视。篮球教学是小学体育教学中的有机组成部分，学生通过篮球的教学能够掌握基本的篮球运动技巧，在此基础上开展篮球的运动与比赛，达到锻炼身体，培养体育精神的目的。由于小学体育教学的特殊性以及篮球教学的特点，在教学的过程中存在着一些问题，本文通过问题的探讨，提出相应的解决策略，旨在推动小学阶段篮球教学的进步。
【关键词】小学体育课；篮球教学；问题与解决
【中图分类号】G841 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0147-02
引言
篮球是重要的球类运动，在社会中具有广泛的受众与群体。在篮球运动的进行过程中，需要身体与大脑同步的运行，在运动中促进身体与大脑的协调发展。小学生的篮球学习对于身体的成长具有多方面的益处，在小学生的身体生长过程中，由于受到种种因素的影响，会出现发育迟缓、身体发育不协调、精力状态不佳等特点，利用篮球运动能够有效的使得学生的身体不良状况得到改善。除此之外，篮球的训练对于学生的精神发展也具有重要的意义，能够促进团结精神以及积极精神状态的发展。因此，在小学的体育教学中，需要对于篮球教学给予足够的重视。
一、小学阶段篮球教育中存在的问题
1.篮球场相关硬件建设不足。
在小学阶段的教学中，由于体育场存在几个班级同时使用的情况，因此篮球设施在教学中呈现出不足的现象。在教学中，一般体育教师之间需要进行协调，才能够保证每个班级有一定的时间应用篮球设施进行上课。除了篮球设施的建设场地不足之外，篮球设施的建设也没有考虑到小学学生的特点，仅按照一般的标准进行建设。在标准的球篮下，小学的身高以及弹跳能力较为有限，因此球篮的高度将会限制学生的练习，导致学生投篮困难。学校及篮球教师要考虑到小学学生处在快速的成长发育期，他们之间的发育程度是有明显差异的。
2.篮球课程的课程学时设置不科学。
在小学阶段的体育课程设计中，一个学期中将要学习的体育项目较为多样化，同时体育课程的教学时间有限，学生在学习的过程中仅仅能够掌握一些皮毛的内容。在经过了初步的篮球训练教学之后，学生的学习兴趣以及基本的运动技巧训练成熟，然而下一阶段的学习内容又将要开始，学生对于篮球学习的巩固程度不足。
3.篮球课程中教学内容与教学方式的问题。
在教学的过程中，教师需要根据学生的具体状态以及学习的特点进行教学的规划，在规划中还需要对于教学的内容进行思考。
3.1 在小学篮球课程教学内容中存在的问题
在小学阶段体育学习的教学内容中，教师需要引导学生掌握初步的篮球理论知识，包括篮球能够对于身心带来的益处、篮球的基本技巧、篮球比赛的基本规则以及篮球文化。在教学的过程中，由于学生处于较为年幼的阶段，认知能力有限，许多教师往往忽略对于学生的理论知识教学，直接开始篮球技能的训练。对于小学阶段的学生来说，虽然会受到天性的影响对于运动、游戏等充满兴趣，然而篮球技巧等内容的学习具有较强的反复性，学生需要在学习的过程中不断进行重复性的动作以及练习，这会使得小学阶段的学生失去学习的耐心，进而丧失学习的兴趣。教师由于对理论知识的重视程度不足，与学生没有形成精神上的沟通，因此教学的过程中学生的精神支撑的力度就有所不足[1]。
此外，教师在忽视了学生在学习中的学习心理以及学习需求的同时，对于学生的学习兴趣重视的程度也有所不足，因此在教学中难以调动学生主动参与的积极性。
3.2 在小学篮球课程教学形式上中存在的问题
在教学形式方面，小学学校在日常教学中会按照行政班的编排进行体育课的传授，行政班的设立一方面有利于学校对学生的管理，另一方面则是以文化课的成绩做依据分班。而对于篮球体育课的开展，则造成一定的局限性。此外，教师通常采取较为传统的教学方式，通过教师示范学生跟随练习的形式，引导学生进行学习。这样的形式中，教师通过一个动作的反复强调以及系列动作的反复练习，引导学生熟悉篮球的基本技巧[2]。其中包括运球、投篮以及拦截等等。这样的形式，使得学生的练习停留在基础的分解动作以及连贯动作的阶段，对于实质性的篮球运球技巧以及篮球运动整体能力的提升作用有限，缺乏实践教学性。
二、小学阶段篮球课教学的优化策略
1.完善硬件设施的建设。
小学阶段是学生学习篮球的初步阶段，学生对于篮球的基本技能掌握，以及对于篮球运动的初步了解、兴趣的保持都会在发生在这一阶段。因此，在教学的过程中教师需要保持学生练习程度，以此来保证学生学习水平得到真正的提升。教学中的硬件设施问题是首先需要关注的问题，在教学的硬件设施设置上，教师需要从学生的学习性质以及学生自身的特点进行考虑。由于在体育场的應用过程中，使用篮球设施的班级较多，需要交替的应用篮球设施进行篮球练习，学校需要从两种方式上进行调整[3]。其一，需要增加篮球相关设施的建设，其二，需要在学期中进行课程安排时，就对于场地的应用进行规划，利用时间差对于课程的整体安排进行调整，保证在学习的过程中学生都能够拥有足够的练习时间，进行篮球设施的应用。
此外，在小学阶段对于篮球设施的建设中，还需要重视学生的特殊性，为了适应于学生的年龄特点，进行篮球的设施高度的调整，也可以根据整体性对于按照学生的身体比例进行篮球场的缩小。除了特殊的篮球设施之外，教学中也需要对于正常比例篮球设施进行应用，正常比例的篮球设施有利于学生在学习的过程不断的进行难度调整，并且熟悉真正的篮球比赛场地。
2.进行篮球课程的科学设定。 在篮球课程的规划中，教师需要从教学的整体性以及学生的持续学习进行考虑，在最初阶段的教学阶段中，就以较为正式的形式展开教学，需要在学生进行初步的学习之后，就安排相应的篮球比赛，引导学生进行篮球的练习。这是由于篮球中的技巧以及种种教学中需要学生进行掌握的部分，需要通过实践的过程达到较为深入的学习效果，学生及时的进行练习，将会深化对于课程中学习内容的印象。
还需要重视篮球教学的整体性，尽量避免教学中学生学习的不连贯[4]。由于小学阶段学生的认知范围以及认知的程度较为有限，一段时间内注意力的转移，开始其他运动的教学，学生对于篮球的认知以及兴趣程度将会降低，再次开启课程又需要教师进行再次的启发。
三、篮球教学中教学内容与教学方式的优化
1.教学内容的优化。
在教学的内容中，教师需要对于篮球的理论课程以及篮球的文化进行重视。篮球的理论课程有利于学生系统的了解篮球运动对于自身能够产生的益处，同时知悉篮球比赛中的规则。在进行理论教学的过程中，一味地理论讲述是较为枯燥的，并不适合于小学阶段的学生进行学习。因此，在教学的过程中教师可以应用多媒体的设备播放较为经典的篮球比赛，对于视频的内容进行解说，并且对于关键性的技术动作，以及较为难以理解的篮球运动规则进行反复的播放解说。
在笔者的教学过程中，应用经典比赛的教学视频取得了较为良好的效果，在教学中学生对于篮球明星以及NBA比赛充满了兴趣。这种教学形式中，教师对于学生学习理论知识的灌输以及学习兴趣的引导是同步的，因此教学具有较好的效果。此外，在理论知识的教学中，教师也可以使用相关的微课形式进行教学，微课的形式能够实现进行视频资料的分解解说，避免教师在讲授的过程中不全面的现象[5]。
2.增加实践性的教学模式。
在教学模式的调整上，教師需要通过不同模式的应用增加学生的参与学习程度。例如：设置小组合作学习的模式，在小组的中的组员分布中，需要重视男女均衡的现象。由于小学阶段的学生身高差有限，因此教师可以将男生与女生安排在同一小组内，利用篮球游戏的形式，引导学生进行运动技巧的初步练习以及实践。“逗猴”这一球类运动通用的游戏模式，能够在激发学生兴趣的情况下，达到对于篮球运动的练习目的。在“逗猴”的游戏模式中，需要一个小组中的成员进行配合，一个学生担任拦球者即是“猴子”的角色，其他小组内部的学生进行相互之间的传球与接球，尽量使得球不落入拦球者的手中。在这个游戏中，作为“猴子”的角色能够充分的训练其对于球的敏感性，其他的学生之间也能够加强合作精神以及运动中的默契[6]。
除此之外，教师不应该忽视篮球比赛这一形式就具有游戏的性质，在教学的过程中，教师可以组织学生进行篮球比赛，通过实战练习提升其运动的能力。
结束语
小学阶段篮球教学是基础体育教育的重要组成部分，通过改革，去粗存精，提高课堂时间的利用率和教学效率，充分发挥小学阶段篮球发展对处于少年阶段的小学阶段生具有启发、教育、健身的作用，深度发掘小学阶段生关于篮球训练的自身潜力，开发学生通过篮球运动认识到为人处世道理的智力，磨砺教育学生们吃苦耐劳的坚韧品质。同时，也通过教学改革，提高篮球体育教师自身的教学能力和素质，优胜劣汰，优化教师队伍结构。在多方面的综合改革与优化管理，共同协作，相信能够更进一步体现篮球体育在小学阶段体育课中的作用与价值，从而使小学阶段篮球体育课在小学阶段体育大纲的不可或缺的组成部分，提升小学阶段篮球体育在学校基础教育组成中的地位。
参考文献
[1]张兴梅，刘诚香，刘林.小学体育篮球课教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（10）：150-152.
[2]吴健.浅谈游戏法在小学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2015，5（04）：106+108.
[3]周银波，袁正.篮球课与多媒体技术整合教学的几点思考[J].中国教育技术装备，2015（07）：129-130.
[4]林小虎，赵虎.小学篮球教学与训练方法再探[J].青少年体育，2016（12）：51-52.
[5]赵庆香.运用电教媒体优化小学体育教学策略[J].中国教育技术装备，2017（03）：130-131.
[6]崔红星.浅谈篮球启蒙教育中非智力因素的培养[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010，32（S2）：310-311.
【关键词】小学体育课；篮球教学；问题与解决
【中图分类号】G841 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0147-02
引言
篮球是重要的球类运动，在社会中具有广泛的受众与群体。在篮球运动的进行过程中，需要身体与大脑同步的运行，在运动中促进身体与大脑的协调发展。小学生的篮球学习对于身体的成长具有多方面的益处，在小学生的身体生长过程中，由于受到种种因素的影响，会出现发育迟缓、身体发育不协调、精力状态不佳等特点，利用篮球运动能够有效的使得学生的身体不良状况得到改善。除此之外，篮球的训练对于学生的精神发展也具有重要的意义，能够促进团结精神以及积极精神状态的发展。因此，在小学的体育教学中，需要对于篮球教学给予足够的重视。
一、小学阶段篮球教育中存在的问题
1.篮球场相关硬件建设不足。
在小学阶段的教学中，由于体育场存在几个班级同时使用的情况，因此篮球设施在教学中呈现出不足的现象。在教学中，一般体育教师之间需要进行协调，才能够保证每个班级有一定的时间应用篮球设施进行上课。除了篮球设施的建设场地不足之外，篮球设施的建设也没有考虑到小学学生的特点，仅按照一般的标准进行建设。在标准的球篮下，小学的身高以及弹跳能力较为有限，因此球篮的高度将会限制学生的练习，导致学生投篮困难。学校及篮球教师要考虑到小学学生处在快速的成长发育期，他们之间的发育程度是有明显差异的。
2.篮球课程的课程学时设置不科学。
在小学阶段的体育课程设计中，一个学期中将要学习的体育项目较为多样化，同时体育课程的教学时间有限，学生在学习的过程中仅仅能够掌握一些皮毛的内容。在经过了初步的篮球训练教学之后，学生的学习兴趣以及基本的运动技巧训练成熟，然而下一阶段的学习内容又将要开始，学生对于篮球学习的巩固程度不足。
3.篮球课程中教学内容与教学方式的问题。
在教学的过程中，教师需要根据学生的具体状态以及学习的特点进行教学的规划，在规划中还需要对于教学的内容进行思考。
3.1 在小学篮球课程教学内容中存在的问题
在小学阶段体育学习的教学内容中，教师需要引导学生掌握初步的篮球理论知识，包括篮球能够对于身心带来的益处、篮球的基本技巧、篮球比赛的基本规则以及篮球文化。在教学的过程中，由于学生处于较为年幼的阶段，认知能力有限，许多教师往往忽略对于学生的理论知识教学，直接开始篮球技能的训练。对于小学阶段的学生来说，虽然会受到天性的影响对于运动、游戏等充满兴趣，然而篮球技巧等内容的学习具有较强的反复性，学生需要在学习的过程中不断进行重复性的动作以及练习，这会使得小学阶段的学生失去学习的耐心，进而丧失学习的兴趣。教师由于对理论知识的重视程度不足，与学生没有形成精神上的沟通，因此教学的过程中学生的精神支撑的力度就有所不足[1]。
此外，教师在忽视了学生在学习中的学习心理以及学习需求的同时，对于学生的学习兴趣重视的程度也有所不足，因此在教学中难以调动学生主动参与的积极性。
3.2 在小学篮球课程教学形式上中存在的问题
在教学形式方面，小学学校在日常教学中会按照行政班的编排进行体育课的传授，行政班的设立一方面有利于学校对学生的管理，另一方面则是以文化课的成绩做依据分班。而对于篮球体育课的开展，则造成一定的局限性。此外，教师通常采取较为传统的教学方式，通过教师示范学生跟随练习的形式，引导学生进行学习。这样的形式中，教师通过一个动作的反复强调以及系列动作的反复练习，引导学生熟悉篮球的基本技巧[2]。其中包括运球、投篮以及拦截等等。这样的形式，使得学生的练习停留在基础的分解动作以及连贯动作的阶段，对于实质性的篮球运球技巧以及篮球运动整体能力的提升作用有限，缺乏实践教学性。
二、小学阶段篮球课教学的优化策略
1.完善硬件设施的建设。
小学阶段是学生学习篮球的初步阶段，学生对于篮球的基本技能掌握，以及对于篮球运动的初步了解、兴趣的保持都会在发生在这一阶段。因此，在教学的过程中教师需要保持学生练习程度，以此来保证学生学习水平得到真正的提升。教学中的硬件设施问题是首先需要关注的问题，在教学的硬件设施设置上，教师需要从学生的学习性质以及学生自身的特点进行考虑。由于在体育场的應用过程中，使用篮球设施的班级较多，需要交替的应用篮球设施进行篮球练习，学校需要从两种方式上进行调整[3]。其一，需要增加篮球相关设施的建设，其二，需要在学期中进行课程安排时，就对于场地的应用进行规划，利用时间差对于课程的整体安排进行调整，保证在学习的过程中学生都能够拥有足够的练习时间，进行篮球设施的应用。
此外，在小学阶段对于篮球设施的建设中，还需要重视学生的特殊性，为了适应于学生的年龄特点，进行篮球的设施高度的调整，也可以根据整体性对于按照学生的身体比例进行篮球场的缩小。除了特殊的篮球设施之外，教学中也需要对于正常比例篮球设施进行应用，正常比例的篮球设施有利于学生在学习的过程不断的进行难度调整，并且熟悉真正的篮球比赛场地。
2.进行篮球课程的科学设定。 在篮球课程的规划中，教师需要从教学的整体性以及学生的持续学习进行考虑，在最初阶段的教学阶段中，就以较为正式的形式展开教学，需要在学生进行初步的学习之后，就安排相应的篮球比赛，引导学生进行篮球的练习。这是由于篮球中的技巧以及种种教学中需要学生进行掌握的部分，需要通过实践的过程达到较为深入的学习效果，学生及时的进行练习，将会深化对于课程中学习内容的印象。
还需要重视篮球教学的整体性，尽量避免教学中学生学习的不连贯[4]。由于小学阶段学生的认知范围以及认知的程度较为有限，一段时间内注意力的转移，开始其他运动的教学，学生对于篮球的认知以及兴趣程度将会降低，再次开启课程又需要教师进行再次的启发。
三、篮球教学中教学内容与教学方式的优化
1.教学内容的优化。
在教学的内容中，教师需要对于篮球的理论课程以及篮球的文化进行重视。篮球的理论课程有利于学生系统的了解篮球运动对于自身能够产生的益处，同时知悉篮球比赛中的规则。在进行理论教学的过程中，一味地理论讲述是较为枯燥的，并不适合于小学阶段的学生进行学习。因此，在教学的过程中教师可以应用多媒体的设备播放较为经典的篮球比赛，对于视频的内容进行解说，并且对于关键性的技术动作，以及较为难以理解的篮球运动规则进行反复的播放解说。
在笔者的教学过程中，应用经典比赛的教学视频取得了较为良好的效果，在教学中学生对于篮球明星以及NBA比赛充满了兴趣。这种教学形式中，教师对于学生学习理论知识的灌输以及学习兴趣的引导是同步的，因此教学具有较好的效果。此外，在理论知识的教学中，教师也可以使用相关的微课形式进行教学，微课的形式能够实现进行视频资料的分解解说，避免教师在讲授的过程中不全面的现象[5]。
2.增加实践性的教学模式。
在教学模式的调整上，教師需要通过不同模式的应用增加学生的参与学习程度。例如：设置小组合作学习的模式，在小组的中的组员分布中，需要重视男女均衡的现象。由于小学阶段的学生身高差有限，因此教师可以将男生与女生安排在同一小组内，利用篮球游戏的形式，引导学生进行运动技巧的初步练习以及实践。“逗猴”这一球类运动通用的游戏模式，能够在激发学生兴趣的情况下，达到对于篮球运动的练习目的。在“逗猴”的游戏模式中，需要一个小组中的成员进行配合，一个学生担任拦球者即是“猴子”的角色，其他小组内部的学生进行相互之间的传球与接球，尽量使得球不落入拦球者的手中。在这个游戏中，作为“猴子”的角色能够充分的训练其对于球的敏感性，其他的学生之间也能够加强合作精神以及运动中的默契[6]。
除此之外，教师不应该忽视篮球比赛这一形式就具有游戏的性质，在教学的过程中，教师可以组织学生进行篮球比赛，通过实战练习提升其运动的能力。
结束语
小学阶段篮球教学是基础体育教育的重要组成部分，通过改革，去粗存精，提高课堂时间的利用率和教学效率，充分发挥小学阶段篮球发展对处于少年阶段的小学阶段生具有启发、教育、健身的作用，深度发掘小学阶段生关于篮球训练的自身潜力，开发学生通过篮球运动认识到为人处世道理的智力，磨砺教育学生们吃苦耐劳的坚韧品质。同时，也通过教学改革，提高篮球体育教师自身的教学能力和素质，优胜劣汰，优化教师队伍结构。在多方面的综合改革与优化管理，共同协作，相信能够更进一步体现篮球体育在小学阶段体育课中的作用与价值，从而使小学阶段篮球体育课在小学阶段体育大纲的不可或缺的组成部分，提升小学阶段篮球体育在学校基础教育组成中的地位。
参考文献
[1]张兴梅，刘诚香，刘林.小学体育篮球课教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（10）：150-152.
[2]吴健.浅谈游戏法在小学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2015，5（04）：106+108.
[3]周银波，袁正.篮球课与多媒体技术整合教学的几点思考[J].中国教育技术装备，2015（07）：129-130.
[4]林小虎，赵虎.小学篮球教学与训练方法再探[J].青少年体育，2016（12）：51-52.
[5]赵庆香.运用电教媒体优化小学体育教学策略[J].中国教育技术装备，2017（03）：130-131.
[6]崔红星.浅谈篮球启蒙教育中非智力因素的培养[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010，32（S2）：310-311.