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【摘 要】声乐教学在高职音乐教学中占有重要地位。长期以来，高职声乐教学一直沿用专业音乐院校的模式，这种模式逐渐脱离了培养目标。本文就声乐教学改革在师生配置方法上提出新的方案并在实践的基础上总结了一些经验。
【关键词】声乐教学改革 双向选择 师生配置方案
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0071－01
一、声乐教学中存在的不足
高职声乐课教学一直沿用音乐院校的模式，无论教材使用、授课方式、课时安排还是师生配置方式，均已沿用十几年，并暴露出一些不足。就我系的情况来看，尤其在师生配置方式上，我系的分配方式是新生入学后由音乐教研室统一分至各教师进行小课教学直至毕业，在教学实践中，逐步发现这种配置方式有以下几种不足：
1．忽视了师生之间的个体差异，影响了教学质量的进一步提高。
声乐课不同于理论大课，属于技能小课，授课过程以师生一对一方式为主。教师之间、生生之间，无论在歌唱方法、技能技巧、教学方法手段、先天的生理心理条件以及个性上都存在着极大的差异。如何在声乐教学中利用这种差异取得更好的教学效果，是声乐教学改革中亟待解决的一个环节。
2．不利于形成竞争的、有活力的工作环境和学习环境
声乐学习是一个循序渐进、稳步提高的过程，在这个过程中，师生之间搭配的相对稳定是很有必要的。但师生搭配过于稳定，无形之中助长了个别教师在专业上不求上进，出现吃老本的现象，也会大大挫伤学生的学习积极性。长此以往，教师没有危机意识，不担心无课可上、无学生可教，学生的歌唱水平无显著提高，彼此之间可比性不大。工作环境和学习环境逐渐涣散缺乏活力，无法达到良好的教学效果。
3．不利于高职音乐教育的长期发展，不利于提高全民音乐素质的长远利益。
创新是一个国家一个民族不断进步的源泉，也是一个单位不断发展的动力。师生资源配置的不合理，大大阻碍了教学质量的稳步提高，无法为中小学基础音乐教育提供高素质、高质量的师资，从而影响了全民音乐素质的提高。师生资源配置不合理，制约了高职音乐教育的发展。当前，中小学新课程标准的实施对音乐师资提出了全新的质量标准，高职声乐教学改革更为重要。
二、声乐教学改革的措施
第一步由教研室组织学生观看老师进行展示，学生依照完全自主自愿的原则进行双选，辅导员要认真细致做好学生思想动员工作，提示学生要把握机会，慎重选择，填写双向选择志愿表。志愿表分三个志愿，依次填写自己认可的专业教师的姓名。在双选的过程中，教师不能私下游说学生或干预学生的选择。
第二步由音乐教研室组织选择学生，根据统计结果，教师对学生的选择一般以学生填报的第一志愿为依据，若第一志愿教师课时已满可顺延到第二志愿教师，第二志愿教师不能以任何理由推脱拒收学生，更不能因学生选择其他教师而打击报复。新的师生搭配形成后直至学生毕业，原则上不再改变。
三、声乐教学双选的功效
自实施双选以来，第一届实施双选的2009级学生今年即将毕业走向工作岗位，就目前学生的学习情况和声乐教学情况看，双选达到了预期的目的。
1．双选激活了教师的工作热情，开创了良好工作作风新局面。
教师们绞尽脑汁，用丰富多变的授课方式提高教学质量，改变过去单一的小课方式，辅之以理论课、实践课、观摩课、集体课，取得了很好的教学效果。教师们还积极与学生沟通，征求学生的意见和建议，加强了师生之间的互动。教师不再是高高在上的施教者，是学生的良师，也是益友，是相互切磋专业的同行。
2．双选转变了学生的学习氛围，坚定了学生学习声乐的自信心。
声乐是声音的艺术，是依靠声情并茂的歌唱来构建艺术形象的听觉艺术。美妙的声音依靠的不仅是高超的歌唱技巧、气息控制能力、歌唱者对音乐的准确把握，对音乐形象的恰当表现及良好的歌唱心理素质都对艺术的歌唱起着至关重要的作用。高职声乐学生由于入学前声乐学习急于求成易形成一些不良的歌唱习惯，这些习惯需要在课上耐心细致的纠正并重新建立起正确的歌唱习惯。在这里教师的工作态度起着关键性的作用，如何使学生树立起歌唱的自信身心解放的投入歌唱？双选充分改善了学生的上课环境，师生之间的教与学在和谐融洽的气氛下进行。教师的教学由模式化转为个性化，师生关系由居高临下向平等融洽转化，教师的角色由简单的施教者转化为既是良师又是益友的双重角色。师生之间加强了互动，信息相互交流反馈激发了学生学习的内在动力。声乐课不再是枯燥的发声练习、作品演唱，而是融情感、技巧、艺术、表演及思想道德意志培养等多种因素于一体的艺术生产过程。在这个过程中，学生与教师同为艺术的创造者。歌唱能力、表现能力的逐步提高激励着学生更主动积极的学习。
3．双选增强了技能课教师的危机意识，加快了师资队伍整体素质的提高。
声乐艺术是不断发展的艺术，无论就美声唱法、民族唱法还是曾被高校拒之门外的通俗唱法，其歌唱方法、艺术观念都不是一成不变的。世界上先进的教学方法教学理念层出不穷。尤其是进入二十世纪九十年代以来，市场竞争的观念深入到社会各阶层，也对教育领域产生很大的冲击，各高校不断扩招，我国的高等教育已由过去的精英教育逐步向大众教育转化。
参考文献
1 潘乃先.声乐实用指导［M］.上海：上海音乐出版社，2003
2 薛良.歌唱的艺术［M］.北京：中国文联出版社，2002
3 李晓贰.民族声乐演唱艺术［M］.长沙：湖南文艺出版社，2001
4 赵梅伯.唱歌的艺术［M］.上海：上海音乐出版社，1997
【关键词】声乐教学改革 双向选择 师生配置方案
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0071－01
一、声乐教学中存在的不足
高职声乐课教学一直沿用音乐院校的模式，无论教材使用、授课方式、课时安排还是师生配置方式，均已沿用十几年，并暴露出一些不足。就我系的情况来看，尤其在师生配置方式上，我系的分配方式是新生入学后由音乐教研室统一分至各教师进行小课教学直至毕业，在教学实践中，逐步发现这种配置方式有以下几种不足：
1．忽视了师生之间的个体差异，影响了教学质量的进一步提高。
声乐课不同于理论大课，属于技能小课，授课过程以师生一对一方式为主。教师之间、生生之间，无论在歌唱方法、技能技巧、教学方法手段、先天的生理心理条件以及个性上都存在着极大的差异。如何在声乐教学中利用这种差异取得更好的教学效果，是声乐教学改革中亟待解决的一个环节。
2．不利于形成竞争的、有活力的工作环境和学习环境
声乐学习是一个循序渐进、稳步提高的过程，在这个过程中，师生之间搭配的相对稳定是很有必要的。但师生搭配过于稳定，无形之中助长了个别教师在专业上不求上进，出现吃老本的现象，也会大大挫伤学生的学习积极性。长此以往，教师没有危机意识，不担心无课可上、无学生可教，学生的歌唱水平无显著提高，彼此之间可比性不大。工作环境和学习环境逐渐涣散缺乏活力，无法达到良好的教学效果。
3．不利于高职音乐教育的长期发展，不利于提高全民音乐素质的长远利益。
创新是一个国家一个民族不断进步的源泉，也是一个单位不断发展的动力。师生资源配置的不合理，大大阻碍了教学质量的稳步提高，无法为中小学基础音乐教育提供高素质、高质量的师资，从而影响了全民音乐素质的提高。师生资源配置不合理，制约了高职音乐教育的发展。当前，中小学新课程标准的实施对音乐师资提出了全新的质量标准，高职声乐教学改革更为重要。
二、声乐教学改革的措施
第一步由教研室组织学生观看老师进行展示，学生依照完全自主自愿的原则进行双选，辅导员要认真细致做好学生思想动员工作，提示学生要把握机会，慎重选择，填写双向选择志愿表。志愿表分三个志愿，依次填写自己认可的专业教师的姓名。在双选的过程中，教师不能私下游说学生或干预学生的选择。
第二步由音乐教研室组织选择学生，根据统计结果，教师对学生的选择一般以学生填报的第一志愿为依据，若第一志愿教师课时已满可顺延到第二志愿教师，第二志愿教师不能以任何理由推脱拒收学生，更不能因学生选择其他教师而打击报复。新的师生搭配形成后直至学生毕业，原则上不再改变。
三、声乐教学双选的功效
自实施双选以来，第一届实施双选的2009级学生今年即将毕业走向工作岗位，就目前学生的学习情况和声乐教学情况看，双选达到了预期的目的。
1．双选激活了教师的工作热情，开创了良好工作作风新局面。
教师们绞尽脑汁，用丰富多变的授课方式提高教学质量，改变过去单一的小课方式，辅之以理论课、实践课、观摩课、集体课，取得了很好的教学效果。教师们还积极与学生沟通，征求学生的意见和建议，加强了师生之间的互动。教师不再是高高在上的施教者，是学生的良师，也是益友，是相互切磋专业的同行。
2．双选转变了学生的学习氛围，坚定了学生学习声乐的自信心。
声乐是声音的艺术，是依靠声情并茂的歌唱来构建艺术形象的听觉艺术。美妙的声音依靠的不仅是高超的歌唱技巧、气息控制能力、歌唱者对音乐的准确把握，对音乐形象的恰当表现及良好的歌唱心理素质都对艺术的歌唱起着至关重要的作用。高职声乐学生由于入学前声乐学习急于求成易形成一些不良的歌唱习惯，这些习惯需要在课上耐心细致的纠正并重新建立起正确的歌唱习惯。在这里教师的工作态度起着关键性的作用，如何使学生树立起歌唱的自信身心解放的投入歌唱？双选充分改善了学生的上课环境，师生之间的教与学在和谐融洽的气氛下进行。教师的教学由模式化转为个性化，师生关系由居高临下向平等融洽转化，教师的角色由简单的施教者转化为既是良师又是益友的双重角色。师生之间加强了互动，信息相互交流反馈激发了学生学习的内在动力。声乐课不再是枯燥的发声练习、作品演唱，而是融情感、技巧、艺术、表演及思想道德意志培养等多种因素于一体的艺术生产过程。在这个过程中，学生与教师同为艺术的创造者。歌唱能力、表现能力的逐步提高激励着学生更主动积极的学习。
3．双选增强了技能课教师的危机意识，加快了师资队伍整体素质的提高。
声乐艺术是不断发展的艺术，无论就美声唱法、民族唱法还是曾被高校拒之门外的通俗唱法，其歌唱方法、艺术观念都不是一成不变的。世界上先进的教学方法教学理念层出不穷。尤其是进入二十世纪九十年代以来，市场竞争的观念深入到社会各阶层，也对教育领域产生很大的冲击，各高校不断扩招，我国的高等教育已由过去的精英教育逐步向大众教育转化。
参考文献
1 潘乃先.声乐实用指导［M］.上海：上海音乐出版社，2003
2 薛良.歌唱的艺术［M］.北京：中国文联出版社，2002
3 李晓贰.民族声乐演唱艺术［M］.长沙：湖南文艺出版社，2001
4 赵梅伯.唱歌的艺术［M］.上海：上海音乐出版社，1997