对职业高中机械制图课的创新求趣教学探析

来源 :中学课程辅导·教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:the4eye
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  摘要:职业高中机械制图课是一门理论基础课,其实践性也很强,对其他专业课的学习有很大的帮助。机械制图课不仅要求学生能够识图绘图,掌握其相关知识和实际应用能力,还能培养学生的空间想象力,发挥创造性思维。初中考入职业中专的学生各方面基础知识薄弱,学习自觉性也比较差,对这门课程的学习普遍感到吃力,如何创新、求趣地进行课程学习是每一位教师所要探究的课题之一。本文结合职业高中机械制图课程本身的特点,对如何实施创新教学进行探析,总结出提高学生学习积极性、提升教学效率的方法。
  关键词:机械制图;教学效率;教学方法
  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)01-0128
  一、前言
  机械制图课在职业高中阶段的教学比较困难,职校的学生缺乏学习主动性和自觉性,无法消化大量的知识点,这是底子薄和基础差所造成的必然结果。学生缺乏自信心而产生的厌学情绪,也给教师的教授带来了很大的阻碍。当下职业高中的教师基本按照教材的内容来授课,不考虑职校学生本身的现状以及特点,要想达到相应的教学成效相当困难。科学技术不断发展的今天,社会需要专业技能较强的人才,高中职业教育的目的就是培养能够快速适应岗位的实干型、专业性人才,对实际操作技能这一项要求颇高。因此,对于《机械制图》这门课程的教授,教师必须根据学生的接受情况和实际能力,改变传统的教学模式,调整相适应的教学内容,实行创新教学、求趣教学。
  二、在职业高中机械制图课如何实行创新求趣教学的方法
  1. 摒弃陈旧老化的课程内容,编制符合高职学生的校本教材
  要想在教学中谋求创新,就必须改变传统的教学模式,第一步就是要摒弃陈旧老化的知识内容,推陈出新。职业高中与普通高中不同,培养的是面向未来社会的新型人才、专业技术人才,他们所掌握的知识技术一定要符合实际,才能学以致用,满足科技不断发展下的社会需求。对机械制图课程内容的整改有两点:一是将陈旧的、不符合当下社会发展需求的内容进行选择性的忽视,并加入对提高学习效益有用的、当下企业普遍应用的、未来发展所需要的专业知识。二是去粗取精,结合实际所需、企业所需对教材内容进行删减,留下其中有用的部分并突出重点难点,重新编制符合职高学生的校本教材,和普通高中的机械制图教材区分开来。
  例如,计算机技术的普及给人们的生活带来了极大的便利。在现今的实际应用中,计算机绘图早已取代了曾经的手工绘图,因此,教师在教授绘图课程的时候,不需要着重要求学生对绘图工具有技巧性的掌握,甚至对图纸稿、比例、字体等的学习都不用做硬性要求。投影作图在实际生活中的应用很常见,所以教师要把握好这一基础课程的教学,突出重点引导学生掌握投影作图的原理及应用方法。除此之外,基本体三视图、组合体的画图等也是机械制图的基础课程,教师可以对这些知识点进行系统性的讲解,理论结合实际,让学生能够全面掌握。教师在备课的时候,要对教学大纲进行仔细梳理,选择符合实际要求的理论知识进行着重教授,对于如今已经不常用的知识点可以一笔带过。
  2. 采用多种教学方法,实施创新教学
  在摒弃了陈旧老化的课程内容后,一些传统的教学模式也需要改变。职业高中的学生底子薄弱,对学习枯燥的机械制图理论难免会感到厌倦,这是无法忽视的问题。以往的教学模式,是教师对知识点进行概念性的讲解、示范,随后学生进行模仿、练习,遇到无法理解的内容只能采取死记硬背的方法。在这种模式下,学生的好奇心和求知欲发挥不出来,不仅扼杀了他们的空间想象能力,也会让学生对学习失去兴趣,逐渐形成厌学情绪。因此,教师在教授这门课程的过程中,要注重培养学生的形象思维、创新意识和创新能力。达到这一目的的方法就是采用多种教学方法,引导学生主动参与到课堂实践中,或者分成小组,发挥合作学习的作用,鼓励学生相互配合,进而实施创新教学。
  例如,在教授“平面型投影”这一课程内容时,教师可以将学生分为几个小组,每个小组分发一些三角尺做出平面图形,引导学生利用地面或者墙面做出投影面,随后让学生讨论如何画出平面型的三面投影。在这一过程中,教师要注意鼓励学生勇于发言、勇于质疑,培养学生独立思考的能力。在学生自主归纳出各种位置投影的特点后,教师讲评学生的作图情况,也可以让学生间相互讲评,验证学生得出的结论。采取这种教学方法,不仅能激发学生自主求知的兴趣,还能培养学生的动手能力以及創新思维,学生能够独立思考,对重点难点进行自主钻研,从而使教学效果大大提高。
  3. 运用多媒体降低教学难度,构建趣味教学法
  机械制图课程的很多理论知识死板枯燥,如何让学生保持新鲜感,维持干劲十足的学习模式呢?这里我们就需要運用好多媒体教学手段了。有些教学概念和视图比较抽象,有了多媒体教学就能化难为易,启发学生的空间立体感,直观地展示教学知识点,激发学生的好奇心,随后运用形象生动的多媒体动画来展示教学内容,构建趣味教学法。
  例如,在讲述“剖视”这一概念时,教师可以先利用多媒体动画展示切西瓜的过程,随后提供一个真的西瓜让学生自己动手切割。学生把西瓜一分为二,再把瓜瓤画出来,就得到了全剖视图。把西瓜随意切出个三角洞再画出来,这就是局部剖视图。例如,在教授“三视图投影规律”的课程内容时,教师运用多媒体展示视图从形成到展开的过程,化繁为简一目了然,学生对概念有了初步的认识,随后教师再对具体知识点进行讲解,一边播放动画一边对学习要点进行补充,从听觉、视觉上加深学生的记忆,提高教学质量。多媒体技术的发展为教学带来了极大的便利,教师要对此进行基本的掌握,才能更加灵活地运用到课堂教学中。
  三、结束语
  综上所述,职业高中的机械制图课程必须结合实际来进行教授,才能提高教学的时效性。教师要营造良好的课堂氛围,和学生相互信任、相互尊重,随后打破常规,运用创新求趣的教学模式来激发学生智慧的潜能以及创造精神。提高职业高中课堂教学的关键是能否成功实行创新教育,而这正是教师仍需要研究的课题之一。
  (作者单位:浙江省乐清市虹桥职业技术学校 325600)
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