论文部分内容阅读
摘要：网络教学是中学实施素质教育的必然要求，是基础教育信息化发展的必然趋势。本文就现代信息化背景下，网络在学校素质教育中的具体实施，并结合我校实际情况谈谈一些感想和做法，愿与大家一起分享。
关键词：网络教学；素质教育
中图分类号：G484
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-019-001
一、我校网络教学下的软硬件建设
我校建网的基本思想是：面向教师、面向学生、面向信息资源、面向管理。
现阶段，我校建成的是主干为千兆传输速率，到个人终端的校园计算机网络和闭路电视系统。整个网络是由校内传输网络、多媒体教学网络系统、图书资料系统、远程连网系统等组成。
1.校内传输网络
网络类型：千兆以太网。主干采用光纤(1000兆带宽)；超五类双绞线(100兆)到桌面。
交换机：采用ACCTON3024C系列交换机。主交换机具备第三层交换能力，并具备第四层平衡服务器负载交换能力。
主干网包括校园网系统的中心交换机以及中心交换机到二级交换机之间的通信信道。子网(接入网)采用100Mbps的交换型快速以太网。二级交换机选用工作组ES3002交换机，分别放置在各建筑物的配线间。
网络操作系统：服务器WINDOWS XP；终端WIN-DOWS2000SREVER。
2.多媒体教学网络系统
我校多媒体教学网络系统主要由软件制作分系统、多媒体教学信息库分系统、多媒体教学应用分系统等三个主要部分组成。
(1)多媒体软件制作分系统
我校配有专门多媒体软件制作教室，内有多媒体计算机10余台，另配有视频采集卡、扫描仪、光盘刻录机等，完全能满足教师制作课件的要求。
(2)多媒体教学信息库分系统
我校专有一台CDSERYER光盘镜像塔，内部可以存放大量的资料、教学素材、教案及教师自己制作的课件。
(3)多媒体教学应用分系统。
学校先后建成了三座多媒体教室和一座学生电子阅览室。校园网终端口全部进教室，而且每间教室都配有一台29寸彩色电视机。
3.图书资料系统
图书、报刊杂志的管理、检索、查询；电子图书、报刊的阅览。
4.远程连网
实现学校之间、学校和学生家庭之间连网，提供教育软件和远程教学等服务，弥补了教学中地域限制的缺限。
5.软件应用上
(1)学校建立了主页，通过主页进行知识交流和传播
(2)实现网络资源共享，为素质教育提供大量学习素材
二、网络在素质教育中的优势
1.网络在“教”中体现的优势，就是教师在教学中的主导作用
教师可以依靠网络在更广泛的基础之上选择教材和教法，让学生从被动的学习者转变为积极的参与者，打破传统教育模式的束缚，把学习的主动权还给学生。教师的重点是指导学生正确利用信息技术获得知识的过程和掌握知识的方法上。
2.网络在“学”中体现的优势，就是学生在教学过程中的主动作用
借助于网络信息技术，学生拥有更多的学习主动权。在网络教学中，学生可以根据需要选择与自己兴趣、需要相关的学习内容进行独立学习，可以在任何地点、任何时间、任何起点进行探索学习。
三、网络在素质教育的实施
1.网上电子教室
目前一般学校的Web服务器除了将全校办公与教学的电脑接入Internet之外，主页也放置在中心服务器上。学样主页上除包括学校介绍、各教研组网页、班级网页以外，还包括相当多的交互学习内容。这种教学模式与传统课堂教学相比，具有极大的灵活性和主动性。
2.网上答疑
同传统教育方式一样，教学答疑系统是学习环节中必不可少的，它用于教学者接受被教学者对知识掌握的反馈以及教学两方面的互相交流，互相促进，共同进步。在网络教育中，答疑系统更加完善。更加交互，更加灵活。
在网络进入现代教育的今天，学生可以一天24小时地将问题以E-mail的形式或按照事先提供好的CGI界面形式进行填写，然后留下E-mail地址，发送给负责答疑的机构或教师；而教师只需定期打开E-mail信箱，将问题作集中处理，甚至可以用软件进行分类处理，既减少了许多不必要的无谓劳动，又可以实时了解学生的学习情况。这种方式突破了时间和空间的限制，学生和教师可以相距甚远，但这并不影响他们之间的交流，因为这种交流是四维立体的，它正是网络带给教学模式的最大变化。
3.网上论坛
学生可以通过WWW访问网上论坛与BBS系统。网上论坛是一个全交互式电子论坛，不同时间、不同地点上网的任何人都可以通过它进行非常直接的交流。而且这种交流不限于几个人之间，同时可能有许多人在讨论一个关心的问题，可以使学生自发地主动的解决自己的难题。在网上论坛中，可以学到许多在其他地方无法学到的知识，解决一些十分棘手的问题。这不失为一个行之有效的可以提高学生解决问题的能力，和用于刺激学生在所学知识领域内进行深入研究的方法。
4.FTP服务
众周所知，在网上学习经常要下载一些终端软件，还有许多软件平时不易获得，需要从网上的站点下载。这种情形下网络是否提供FTP服务至关重要。现在我们学校开始在网页上提供了CAI教学软件的下载，使学生可以从网上得到各类CAI课件回家自学。
5.教师队伍的建设
为加强教师掌握现代化技术的应用，我校为每个教师都配备了笔记本电脑，有一半教师有二台或二台以上电脑，并先后举办了各种形式的培训班。我校在职教师中，人人都能熟练进行Windows操作和文字处理软件word的使用，都能掌握校园网络操作技术，熟练调用网络资源库的教学资源，大部分教师会用Powerpoint制作多媒体幻灯片，相当部分教师会用Authorware制作多媒体课件。用PowerpoInt和Authorware制作出的课件都具有良好的互动功能。
四、网络在素质教育中的一些负面影响
1.由于网络化环境下，信息量大，其中掺杂着—些不良的信息，对于辨别能力还不很强的中小学生来说，很容易迷失方向。
2.经常处在网络环境中，容易导致人的自我封闭，对外界漠不关心，导致学生的学习与实际生活间的脱节，导致他们的学习因缺少对现实生活的认识与体验而变得枯燥无味，不利于学生主体个性的发展，反而削弱他们主动学习的积极性。
参考文献：
[1]何克抗.《关于网络教学模式与传统教学模式》
关键词：网络教学；素质教育
中图分类号：G484
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-019-001
一、我校网络教学下的软硬件建设
我校建网的基本思想是：面向教师、面向学生、面向信息资源、面向管理。
现阶段，我校建成的是主干为千兆传输速率，到个人终端的校园计算机网络和闭路电视系统。整个网络是由校内传输网络、多媒体教学网络系统、图书资料系统、远程连网系统等组成。
1.校内传输网络
网络类型：千兆以太网。主干采用光纤(1000兆带宽)；超五类双绞线(100兆)到桌面。
交换机：采用ACCTON3024C系列交换机。主交换机具备第三层交换能力，并具备第四层平衡服务器负载交换能力。
主干网包括校园网系统的中心交换机以及中心交换机到二级交换机之间的通信信道。子网(接入网)采用100Mbps的交换型快速以太网。二级交换机选用工作组ES3002交换机，分别放置在各建筑物的配线间。
网络操作系统：服务器WINDOWS XP；终端WIN-DOWS2000SREVER。
2.多媒体教学网络系统
我校多媒体教学网络系统主要由软件制作分系统、多媒体教学信息库分系统、多媒体教学应用分系统等三个主要部分组成。
(1)多媒体软件制作分系统
我校配有专门多媒体软件制作教室，内有多媒体计算机10余台，另配有视频采集卡、扫描仪、光盘刻录机等，完全能满足教师制作课件的要求。
(2)多媒体教学信息库分系统
我校专有一台CDSERYER光盘镜像塔，内部可以存放大量的资料、教学素材、教案及教师自己制作的课件。
(3)多媒体教学应用分系统。
学校先后建成了三座多媒体教室和一座学生电子阅览室。校园网终端口全部进教室，而且每间教室都配有一台29寸彩色电视机。
3.图书资料系统
图书、报刊杂志的管理、检索、查询；电子图书、报刊的阅览。
4.远程连网
实现学校之间、学校和学生家庭之间连网，提供教育软件和远程教学等服务，弥补了教学中地域限制的缺限。
5.软件应用上
(1)学校建立了主页，通过主页进行知识交流和传播
(2)实现网络资源共享，为素质教育提供大量学习素材
二、网络在素质教育中的优势
1.网络在“教”中体现的优势，就是教师在教学中的主导作用
教师可以依靠网络在更广泛的基础之上选择教材和教法，让学生从被动的学习者转变为积极的参与者，打破传统教育模式的束缚，把学习的主动权还给学生。教师的重点是指导学生正确利用信息技术获得知识的过程和掌握知识的方法上。
2.网络在“学”中体现的优势，就是学生在教学过程中的主动作用
借助于网络信息技术，学生拥有更多的学习主动权。在网络教学中，学生可以根据需要选择与自己兴趣、需要相关的学习内容进行独立学习，可以在任何地点、任何时间、任何起点进行探索学习。
三、网络在素质教育的实施
1.网上电子教室
目前一般学校的Web服务器除了将全校办公与教学的电脑接入Internet之外，主页也放置在中心服务器上。学样主页上除包括学校介绍、各教研组网页、班级网页以外，还包括相当多的交互学习内容。这种教学模式与传统课堂教学相比，具有极大的灵活性和主动性。
2.网上答疑
同传统教育方式一样，教学答疑系统是学习环节中必不可少的，它用于教学者接受被教学者对知识掌握的反馈以及教学两方面的互相交流，互相促进，共同进步。在网络教育中，答疑系统更加完善。更加交互，更加灵活。
在网络进入现代教育的今天，学生可以一天24小时地将问题以E-mail的形式或按照事先提供好的CGI界面形式进行填写，然后留下E-mail地址，发送给负责答疑的机构或教师；而教师只需定期打开E-mail信箱，将问题作集中处理，甚至可以用软件进行分类处理，既减少了许多不必要的无谓劳动，又可以实时了解学生的学习情况。这种方式突破了时间和空间的限制，学生和教师可以相距甚远，但这并不影响他们之间的交流，因为这种交流是四维立体的，它正是网络带给教学模式的最大变化。
3.网上论坛
学生可以通过WWW访问网上论坛与BBS系统。网上论坛是一个全交互式电子论坛，不同时间、不同地点上网的任何人都可以通过它进行非常直接的交流。而且这种交流不限于几个人之间，同时可能有许多人在讨论一个关心的问题，可以使学生自发地主动的解决自己的难题。在网上论坛中，可以学到许多在其他地方无法学到的知识，解决一些十分棘手的问题。这不失为一个行之有效的可以提高学生解决问题的能力，和用于刺激学生在所学知识领域内进行深入研究的方法。
4.FTP服务
众周所知，在网上学习经常要下载一些终端软件，还有许多软件平时不易获得，需要从网上的站点下载。这种情形下网络是否提供FTP服务至关重要。现在我们学校开始在网页上提供了CAI教学软件的下载，使学生可以从网上得到各类CAI课件回家自学。
5.教师队伍的建设
为加强教师掌握现代化技术的应用，我校为每个教师都配备了笔记本电脑，有一半教师有二台或二台以上电脑，并先后举办了各种形式的培训班。我校在职教师中，人人都能熟练进行Windows操作和文字处理软件word的使用，都能掌握校园网络操作技术，熟练调用网络资源库的教学资源，大部分教师会用Powerpoint制作多媒体幻灯片，相当部分教师会用Authorware制作多媒体课件。用PowerpoInt和Authorware制作出的课件都具有良好的互动功能。
四、网络在素质教育中的一些负面影响
1.由于网络化环境下，信息量大，其中掺杂着—些不良的信息，对于辨别能力还不很强的中小学生来说，很容易迷失方向。
2.经常处在网络环境中，容易导致人的自我封闭，对外界漠不关心，导致学生的学习与实际生活间的脱节，导致他们的学习因缺少对现实生活的认识与体验而变得枯燥无味，不利于学生主体个性的发展，反而削弱他们主动学习的积极性。
参考文献：
[1]何克抗.《关于网络教学模式与传统教学模式》