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目的 PBL联合CBL教学法在血液内科临床教学中的应用效果。方法选取在本院血液内科临床轮转的20名医学研究生,将其随机分为对照组和研究组,对照组学生应用传统的临床教学模式授课,研究组则采用PBL结合CBL教学。对两组学生的理论成绩、实践操作能力、分析问题能力以及对教学手段的评价进行对比。结果研究组学生的理论掌握水平和实践操作能力显著高于对照组(P<0.05);研究组学生分析问题能力更强,并认为该教学模式能够提高学习兴趣,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL联合CBL教学