【摘 要】
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20世纪60年代,认知学习理论唤起了人们对互动学习效果以及课堂对话的研究。互动分析是一种以非实验法来研究课堂对话的方法。它以社会互动理论、交互主义理论、社会文化理论
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20世纪60年代,认知学习理论唤起了人们对互动学习效果以及课堂对话的研究。互动分析是一种以非实验法来研究课堂对话的方法。它以社会互动理论、交互主义理论、社会文化理论等为理论框架,通过观察真实课堂中的对话现象,记录并分析对话对语言学习的功用,为语言教学提供直接的指导与帮助,帮助教师对自己的教学行为进行反思。互动分析从对话形式、对话的意义协商、课堂文化构建以及教师自我分析等方面对英语教学提供了指导意义。
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