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摘 要：由于这一阶段学生正处于身心发展的重要阶段，所以班主任就必须做好德育教育工作，利用学生可塑性较强的特点，借助德育教育提升学生思想品质与个人修养。因此在教育中班主任就要深入挖掘德育教育素材，依靠自身与学生关系亲密的优势，以灵活方式进行教育，实现提高德育教育实效性目标。
关键词：班主任;德育工作;实效性
前言：德育教育是学校教育中的重点内容之一，教师需要从学生实际情况入手，落实素质教育思想，找准教育契机，确保德育教育的全面开展。因此在教育中就要及时更新传统教育思想，在满足学生身心健康发展需求的基础上实现教育管理目标。
1、更新教育思想
开展德育教育不仅可以提升学生思想认识，同时也可以满足学生全面发展需求。因此在教育中就要掌握学生实际情况，以培养学生世界观、人生观与价值观为主，做好德育教育引入工作，保持学生学习主动性。班主任在开展德育教育中就要先掌握学生特点，学习先进教育思想，对教育方法进行创新。而想要提高德育教育效果，必须要清楚认识到应该怎样提升德育教育实效性，明确工作重点，掌握德育教育方法，在运用中进行创新，真正提高德育教育质量。由于德育教育的主体是学生，所以就需要坚持以促进学生发展为基础，结合这一阶段学生能力情况，找出传统教育模式中存在的不足，由于一些班主任在教育中习惯以自身为主体，造成学生主体性不断降低，德育教育效果并不理想。但是在素质教育背景下，想要提高德育教育实效性，就需要从学习先进教育思想与观念入手，展现学生主体性，通过学习先进教育思想，充实自身教育能力，养成良好教育习惯，打造专属的教育风格，帮助学生养成正确的人生观、世界观与价值观，发挥出示范作用。在日常教育中则要利用与学生之间的互动来激发学生的模仿欲望，以规范的道德修养对学生产生出潜移默化的影响。如在开展以爱护环境为主题的德育教育活动时，就可以从垃圾分类来进行，借助多媒体为学生展示出不同的垃圾桶，并要求学生严格按照分类原则进行垃圾分类。在日常教育中也要坚持以身作则，保证及教育的持续性。通过以班主任自身的言行来对学生进行教育，不仅可以让学生产生出模仿欲望，同时也可以明确思想道德修养对自身的意义所在，主动纠正自身的不良行为，提高德育教育效果[1]。
2、充实德育教育内容
在现阶段发展中一些班主任虽然已经开展了德育教育，但是却习惯使用传统灌输式教育模式，造成课堂中以照本宣科为主，教学内容十分枯燥与单一，学生学习积极性不高，降低了德育教育实效性。所以针对这一现象，就要从创新教学方法入手，利用多媒体等来充实课堂内容，吸引学生的注意力。如在教学中利用形象教学法来指导学生，丰富教学内容，活跃课堂氛围，提高教育的立体感。同时班主任还要激发学生思考欲望，鼓励学生进行深入思考。如在开展以尊老爱幼为主题的德育教育活动时，就需要从尊老爱幼的含义出发，利用生活中的实际案例来充实教育，同时也可以选择我国古代一些相关的内容，让学生认识到尊老爱幼的意义所在。如在讲述孔融让梨这一典故时，如果单纯使用语言进行讲述，势必会造成课堂氛围十分枯燥，学生学习积极性不高。所以班主任就可以借助多媒体来进行教学，以动画的方式将这一故事的内容展示出来，并要求学生以进行观察，感受让梨这一行为的意义。在这种教学模式中不仅可以培养学生的直观感受，同时也可以加深学生学习印象，主动在日常生活中落实这一传统美德。在教育改革背景下，新型教育方法不断增加，班主任就要主动学习新型教学思想与方法，转变传统教育模式中存在的不足，保证教学的新颖性，提升学生的思想认识[2]。
3、保证德育教育的先进性
开展德育教育就要坚持从这一阶段学生特点来进行，以循序渐进的教育思想来培养学生思想意识，规范学生言行，提升学生心理素质，确保德育教育的全面性。在教育改革背景下，班主任就要发挥出素质教育优势，结合课堂教学实际情况，制定教学计划，利用先进技术手段充实课堂内容，确保德育教育的新颖性。所以在学校教育中就必须要做好德育教育创新工作，以现代化、科学化为基础，结合具体教育内容，掌握先进教育技巧，在展现班主任领导优势的同时鼓励学生将所学习到的知识运用到生活中去，激发学生思考欲望，确保学生身心健康发展。所以在教育中就要从完善德育管理机制入手，利用德育教育素材来启发学生思考欲望。通过加强各部门之间的联系，不仅可以展现出学生的主观能动性，同时也可以转变学生认知，让学生在參与实践中感受到德育对自身的影响。在具体教学中则要坚持从体验式、生活化等方面入手，结合学生的日常生活让学生感受到德育教育的意义所在，从而自觉规范自身言行。如在五一劳动节时，就可以要求学生以实践活动的方式参与劳动，如帮助家长收拾屋子等，在节日过后则要求学生在课堂中分享自己的劳动体验等。在重阳节时可以组织学生以小组的方式进入到当地敬老院慰问老人，以实际活动让学生感受到尊老爱幼的意义所在。在中秋节时，则可以与家长一起制作月饼、赏月等，并设计出相关的手抄报等，让学生谈一谈自己对中秋节的理解，提升学生对阖家团圆的认识[3]。
结语：综上所述，在教育改革背景下，就要从做好德育教育入手，以先进教育方法与内容提升学生对德育的认识与理解，激发学生学习主动性，找出学生在日常生活与学习中遇到的问题，确保德育教育的针对性，实现提高德育教育实效性目标，为学生未来发展奠定基础。
参考文献
[1]刘志伟.谈谈班主任德育工作实效性的对策[J].东西南北：教育，2017，（09）：7-8.
[2]曹伟星.提高班主任德育工作实效性的对策[J].新课程（教研版），2010，（03）：127-128.
[3]金艳茜.提高班主任德育工作实效性的对策[J].读与写（教育教学刊），2013，（09）：177-177.
关键词：班主任;德育工作;实效性
前言：德育教育是学校教育中的重点内容之一，教师需要从学生实际情况入手，落实素质教育思想，找准教育契机，确保德育教育的全面开展。因此在教育中就要及时更新传统教育思想，在满足学生身心健康发展需求的基础上实现教育管理目标。
1、更新教育思想
开展德育教育不仅可以提升学生思想认识，同时也可以满足学生全面发展需求。因此在教育中就要掌握学生实际情况，以培养学生世界观、人生观与价值观为主，做好德育教育引入工作，保持学生学习主动性。班主任在开展德育教育中就要先掌握学生特点，学习先进教育思想，对教育方法进行创新。而想要提高德育教育效果，必须要清楚认识到应该怎样提升德育教育实效性，明确工作重点，掌握德育教育方法，在运用中进行创新，真正提高德育教育质量。由于德育教育的主体是学生，所以就需要坚持以促进学生发展为基础，结合这一阶段学生能力情况，找出传统教育模式中存在的不足，由于一些班主任在教育中习惯以自身为主体，造成学生主体性不断降低，德育教育效果并不理想。但是在素质教育背景下，想要提高德育教育实效性，就需要从学习先进教育思想与观念入手，展现学生主体性，通过学习先进教育思想，充实自身教育能力，养成良好教育习惯，打造专属的教育风格，帮助学生养成正确的人生观、世界观与价值观，发挥出示范作用。在日常教育中则要利用与学生之间的互动来激发学生的模仿欲望，以规范的道德修养对学生产生出潜移默化的影响。如在开展以爱护环境为主题的德育教育活动时，就可以从垃圾分类来进行，借助多媒体为学生展示出不同的垃圾桶，并要求学生严格按照分类原则进行垃圾分类。在日常教育中也要坚持以身作则，保证及教育的持续性。通过以班主任自身的言行来对学生进行教育，不仅可以让学生产生出模仿欲望，同时也可以明确思想道德修养对自身的意义所在，主动纠正自身的不良行为，提高德育教育效果[1]。
2、充实德育教育内容
在现阶段发展中一些班主任虽然已经开展了德育教育，但是却习惯使用传统灌输式教育模式，造成课堂中以照本宣科为主，教学内容十分枯燥与单一，学生学习积极性不高，降低了德育教育实效性。所以针对这一现象，就要从创新教学方法入手，利用多媒体等来充实课堂内容，吸引学生的注意力。如在教学中利用形象教学法来指导学生，丰富教学内容，活跃课堂氛围，提高教育的立体感。同时班主任还要激发学生思考欲望，鼓励学生进行深入思考。如在开展以尊老爱幼为主题的德育教育活动时，就需要从尊老爱幼的含义出发，利用生活中的实际案例来充实教育，同时也可以选择我国古代一些相关的内容，让学生认识到尊老爱幼的意义所在。如在讲述孔融让梨这一典故时，如果单纯使用语言进行讲述，势必会造成课堂氛围十分枯燥，学生学习积极性不高。所以班主任就可以借助多媒体来进行教学，以动画的方式将这一故事的内容展示出来，并要求学生以进行观察，感受让梨这一行为的意义。在这种教学模式中不仅可以培养学生的直观感受，同时也可以加深学生学习印象，主动在日常生活中落实这一传统美德。在教育改革背景下，新型教育方法不断增加，班主任就要主动学习新型教学思想与方法，转变传统教育模式中存在的不足，保证教学的新颖性，提升学生的思想认识[2]。
3、保证德育教育的先进性
开展德育教育就要坚持从这一阶段学生特点来进行，以循序渐进的教育思想来培养学生思想意识，规范学生言行，提升学生心理素质，确保德育教育的全面性。在教育改革背景下，班主任就要发挥出素质教育优势，结合课堂教学实际情况，制定教学计划，利用先进技术手段充实课堂内容，确保德育教育的新颖性。所以在学校教育中就必须要做好德育教育创新工作，以现代化、科学化为基础，结合具体教育内容，掌握先进教育技巧，在展现班主任领导优势的同时鼓励学生将所学习到的知识运用到生活中去，激发学生思考欲望，确保学生身心健康发展。所以在教育中就要从完善德育管理机制入手，利用德育教育素材来启发学生思考欲望。通过加强各部门之间的联系，不仅可以展现出学生的主观能动性，同时也可以转变学生认知，让学生在參与实践中感受到德育对自身的影响。在具体教学中则要坚持从体验式、生活化等方面入手，结合学生的日常生活让学生感受到德育教育的意义所在，从而自觉规范自身言行。如在五一劳动节时，就可以要求学生以实践活动的方式参与劳动，如帮助家长收拾屋子等，在节日过后则要求学生在课堂中分享自己的劳动体验等。在重阳节时可以组织学生以小组的方式进入到当地敬老院慰问老人，以实际活动让学生感受到尊老爱幼的意义所在。在中秋节时，则可以与家长一起制作月饼、赏月等，并设计出相关的手抄报等，让学生谈一谈自己对中秋节的理解，提升学生对阖家团圆的认识[3]。
结语：综上所述，在教育改革背景下，就要从做好德育教育入手，以先进教育方法与内容提升学生对德育的认识与理解，激发学生学习主动性，找出学生在日常生活与学习中遇到的问题，确保德育教育的针对性，实现提高德育教育实效性目标，为学生未来发展奠定基础。
参考文献
[1]刘志伟.谈谈班主任德育工作实效性的对策[J].东西南北：教育，2017，（09）：7-8.
[2]曹伟星.提高班主任德育工作实效性的对策[J].新课程（教研版），2010，（03）：127-128.
[3]金艳茜.提高班主任德育工作实效性的对策[J].读与写（教育教学刊），2013，（09）：177-177.